Рабочая программа Весёлые капельки 1 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №5

СОГЛАСОВАНО:

УТВЕРЖДАЮ:

Педагогический совет

Директор МАОУ СОШ №5

МАОУ СОШ №5

_____________О.В. Сафронова

Протокол № 9 от 29 августа 2025г.

Приказ № 80 - од
от 29 августа 2025г.

Приложение к основной образовательной программе
начального общего образования
МАОУ СОШ №5
Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Весёлые капельки»
для 1 класса

МО Карпинск

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностными результатами изучения программы является формирование следующих
умений:


оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения
собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать
конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;



называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей;



самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в
результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех
людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);



в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными

результатами изучения

программы

является

формирование

следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель

деятельности

на

уроке

помощью

учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;
-учиться высказывать своё предположение (версию);
-с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания
материалов и инструментов;
-учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному
учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
-выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
Средством для формирования этих действий служит технология

продуктивной

художественно-творческой деятельности.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью
учителя;
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
-перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их
образы;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные
образы.
Коммуникативные УУД:
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для
изготовления изделиях;
-слушать и понимать речь других.
Средством

формирования

этих

действий

служит

технология

продуктивной

художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения
и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения программы является формирование следующих
знаний и умений.
Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический
вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
По художественно-творческой изобразительной деятельности: знать особенности
материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей
деятельности, и их возможности для создания образа. Линия, мазок, пятно, цвет,
симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф,
мозаика.
Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного
искусства знаний.
По трудовой (технико-технологической) деятельности обучающиеся
научатся:
1-2 классы
- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного
искусства;
-стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные
пропорции, общее строение и цвет предметов;
-без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист
бумаги;
-использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и
сюжетом;
-использовать навыки компоновки;

-передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции,
отражать содержание литературного произведения;
-передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более
близких предметов ниже, дальних – выше, ближние предметы крупнее равных им, но
удаленных и т.д.);
-применять

приемы

рисования

кистью,

пользоваться

палитрой,

использовать

художественную выразительность разных материалов;
-лепить несложные объекты;
-составлять аппликационные композиции из разных материалов.
3 классы
-видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;
-выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить
подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы),
с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
-анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные
отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного
предмета с особенностями другого.
4классы
-делать по наблюдению и с натуры зарисовки человека, отдельных предметов;
цветом передавать пространственные планы;
-изображать природу и постройки, передавая их расположение в пространстве;
пользоваться техникой аппликации;
-конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями;
-передавать

свое отношение к

изображаемым событиям, используя для

этого

возможности композиции, рисунка, цвета;
-выполнять собственную работу с учетом общего коллективного замысла;
-участвовать в групповой работе при создании коллективного панно;
Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:


степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;



поведение

детей

на

занятиях:

живость,

активность,

заинтересованность

обеспечивают положительные результаты;


косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества
успеваемости по русскому языку, окружающему миру, литературному чтению и др.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1 класс
Наблюдаем и изображаем осень.
Изображение осенних листьев, деревьев, натюрморта из осенних плодов (овощи, фрукты).
Выполнение натюрморта-аппликации. Упражнение на смешивание красок. Навыки
работы с пластилином.
В чем красота зимы?
Знакомство с новым видом художественной деятельности, видами орнамента, правилами
его построения. Роспись варежки орнаментом. Изображение снега.
Мы и наши друзья.
Знакомство с работой художника в цирке. Навыки работы с пластилином. Знакомство с
рыбами, изображение рыб. Рисуем дом. Выполнение аппликации собаки. Рисуем
портреты. Филимоновская роспись.
Какого цвета весна и лето?
Рисуем природу акварелью и гуашью. Знакомство с новыми техниками изображения –
монотипией и «по сырому». Выполнение аппликации весенних цветов из пластилина.
Знакомство с симметрией. Рисунок бабочки.
2 класс
Чем и как работают художники (8 часов).
Знакомство с выразительными возможностями художественных материалов. Открытие их
своеобразия, красоты и характера материала. Основные и составные цвета. Умение
смешивать краски сразу на работе – живая связь красок. Изобразить цветы, заполняя
крупными изображениями весь лист (без предварительного рисунка) по памяти и
впечатлению. Темное и светлое. Оттенки цвета. Умение смешивать цветные краски с
белой и черной. Изображение природных стихий на больших листах бумаги крупными
кистями без предварительного рисунка: гроза, буря, извержение вулкана, дождь, туман,
солнечный день. Мягкая бархатистая пастель, текучесть прозрачной акварели – учимся
понимать красоту и выразительность этих материалов. Изображение осеннего леса (по
памяти и впечатлению) пастелью или акварелью. Изображение животных родного края из
пластилина по впечатлению и по памяти.
Мы изображаем, украшаем, строим (8 часов).
Умение всматриваться, видеть, быть наблюдательным. Изображения животных или
зверей, увиденных в зоопарке, в деревне. Умение фантазировать. Фантазия в жизни
людей. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц, соединяя воедино
элементы разных животных и даже растений. Сказочные персонажи: драконы, кентавры и

т.д. Развитие наблюдательности. Умение видеть красоты в природе. "Мастер Украшения"
учится у природы. Изображение паутинок с росой и веточками деревьев, снежинок и
других прообразов украшений при помощи линий (индивидуально, по памяти).
О чем говорит искусство (9 часов).
Изображение животных веселых, стремительных, угрожающих. Умение почувствовать и
выразить в изображении характер животного. Выражение характера человека в
изображении. Выражение характера человека через украшение. Украшая себя, любой
человек рассказывает тем самым о себе: кто он такой, какой он или она: смелый воин –
защитник или он угрожает. Выражение намерений через украшение. Украшение двух
противоположных по намерениям сказочных флотов (доброго, праздничного и злого,
пиратского). Работа коллективно-индивидуальная. Аппликация.
Как говорит искусство (9 часов ).
Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Изображение угасающего костра – "борьба" тепла и холода. Заполняя весь лист, свободно
смешивать краски между собой. Костер изображается как бы сверху, гаснущий (работа по
памяти и впечатлению). "Перо Жар-птицы". Краски смешиваются прямо на листе.
Элементарные знания о композиции. От изменения положения на листе даже одинаковых
пятен изменяется и содержание композиции. Ритмическое расположение летящих птиц
(работа индивидуальная или коллективная). Конструирование или лепка птиц с разным
характером пропорций – большой хвост – маленькая головка – большой клюв. Открытие
выставки должно стать радостным праздником, событием школьной жизни.
3 класс
Искусство в твоем доме (8 часов).
Роль игрушки в жизни людей и разнообразие игрушек. Различные материалы, из которых
изготавливают игрушки. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки.
Роль художника в создании посуды. Форма и украшение посуды обусловлены ее
назначением. Посуда из различных материалов. Знакомство детей с искусством росписи
тканей.

Художественная

художественном

роспись

образе

платков

платка

и
его

их

разнообразие.
назначения:

Выражение

праздничный,

повседневный. Расположение росписи на поле платка, ритмика росписи. Растительный,
линейный, геометрический характер узора. Колорит платка как средство выражения.
Роль художника в создании обоев и штор. Разработка эскизов обоев как создание образа
будущей комнаты и выражение ее назначения: детская, спальня, гостиная. Роль цвета
обоев в настроении комнаты. Повторяемость узора в обоях. Роль художника в создании
книги. Книжная иллюстрация. Художники детской книги. Создание художником формы

книги. Многообразие форм и видов книг, игровые формы детской книги. Роль обложки,
шрифт, буквица. Создание художником поздравительной открытки. Форма открытки и
изображение на ней. Многообразие открыток. Роль выдумки и фантазии.
Искусство на улицах твоего города (7 часов).
Знакомство с древней и новой архитектурой вблизи школы и дома. Художник-архитектор
придумывает дома, определяет, каким им быть.
Архитектура садов и парков. Художник архитектор придумал не только здания, но и
парки. Парки для отдыха, парки- музеи, детские парки. Чугунные ограды в СанктПетербурге и в Москве; их назначение и роль в украшении города. Узорные ограды в
родном городе, деревянный ажур наличников.
Художественные образы фонарей. Форму и украшение фонарей тоже создает художник.
Фонари праздничные, торжественные, лирические. Фонари на улицах и в парках. Фонари
– украшение города. Старинные фонари Москвы и Санкт-Петербурга и других городов.
Роль художников в создании витрин. Реклама товара. Витрины как украшение города.
Изображение, украшение и постройка при создании витрин. Реклама на улице.
Роль художника в создании машин. Разные формы автомобилей. Украшение машины.
Автомобили разных времен. Умение видеть образ в форме машины. Все виды транспорта
помогают

создавать

художники. Создание

панно.

Дополнить

фигурками

людей,

деревьями.
Художник и зрелище (9 часов).
Роль художника в цирке. Цирк - образ радостного, искрометного и волшебного зрелища.
Искусство цирка – искусство преувеличения и праздничной красочности - веселая тема
детского творчества.
Спектакль – вымысел и правда театральной игры. Художник- создатель сценического
мира. Декорации и костюм. Процесс создания театрально-сценического оформления.
Лицедейство и маска. Маски разных времен и народов. Маска как образ персонажа.
Искусство маски в театре и на празднике.
Многообразие мира театра кукол. Театр Петрушки, перчаточные и тростевые куклы, ее
конструкция и костюм.
Значение афиши

и плаката. Образ зрелища и его выражение в афише. Единство

изображения и текста в плакате. Шрифт.
Роль художника в создании праздничного облика города. Элементы праздничного
украшения: панно, транспаранты, декоративно- праздничные сооружения, иллюминация,
фейерверк, флаги.

Театрализованное представление или спектакль с использованием, сделанных на занятиях
масок, кукол и.т.д.
Художник и музей (10 часов).
Музеи в жизни города и всей страны. Разнообразие музеев. Роль художника в организации
и экспозиции. Крупнейшие художественные музеи: Третьяковская галерея, Музей
изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей; музеи родного
города.
Что

такое

картина?

Картина-пейзаж.

Пейзаж

–

изображение

природы,

жанр

изобразительного искусства. Смотрим знаменитые пейзажи И. Левитана, А Саврасова, Н
Рериха, А Куинджи, В Ван Гога.
Образ Родины в картинах-пейзажах. Выражение в пейзаже настроения, состояния души.
Роль цвета в пейзаже.
Экологическая тема в плакате. Плакат- призыв к действию. Роль шрифта. Цветовое
решение.
Знакомство с жанром портрета. Знаменитые картины портреты. Портрет человека как
изображение его характера и проникновение в его внутренний мир. Роль позы и значение
окружающих предметов. Цвет в портрете, фон в портрете.
Жанр натюрморта: предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт как рассказ
о человеке. Выражение настроения в натюрморте. Роль цвета. Расположение предметов
в пространстве картины.
Изображение в картинах событий из жизни людей. Большие исторические события в
исторических

картинах. Красота повседневной жизни в картинах бытового жанра.

Учимся смотреть картины.
Учимся смотреть скульптуру. Скульптура и окружающее ее пространство. Скульптурные
памятники. Парковая скульптура.

Разнообразие скульптурных материалов: камень,

металл, дерево, глина.
Организация выставки лучших работ за год «Искусство вокруг нас». Выставка – это
всегда событие и праздник общения. Роль художественных выставок.
4 класс
Истоки родного искусства (8 часов).
Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В
постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду,
раскрывается их представление о мире, красоте человека.

Красота природы в произведениях русской живописи. Разнообразие природной среды и
особенности среднерусской природы. Характерные черты, красоты родного для ребенка
пейзажа. Изменчивость природы по временам года и в течение дня.
Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы.
Природные материалы, роль дерева.
Образ традиционного русского дома – избы. Украшение избы и их значение. Магические
представления как поэтические образы мира.
Постройка, украшение, изображение при создании избы.
Деревянная храмовая архитектура. Красота русского деревянного зодчества.
Образ русского человека воспет и во многом сохранен для нас в произведениях
художников.
Образ мужчины неотделим от его труда. В нем соединены представления о единстве
могучей силы и доброты – «добрый молодец». Красота мужчины всегда виделась в силе
труженика, мужестве и благородстве защитника Родины. «Русская красавица» сложившиеся веками представления об умении держать себя и одеваться, о чертах лица, а
главное, о способности тонко чувствовать природу и глубоко переживать горе и радость.
Мягкость, нежность, величавость в образе русской женщины.
Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники: осенний праздник урожая,
ярмарка; народные гулянья, связанные с приходом весны или концом страды. Праздник –
это народный образ радости и счастливой жизни. Выставка творческих работ.
Древние города нашей земли (8 часов).
Древнерусский город – неотъемлемая составляющая образа народной художественной
культуры. Общий характер и архитектурное своеобразие разных древнерусских городов.
Образ древнего русского города. Выбор места для постройки (на стрелке при слиянии
рек).
Впечатление, которое производил город при приближении. Крепостные стены и башни.
Въездные ворота. Строительные материалы и их особенности. Роль пропорций в
формировании конструктивного образа города. Понятия «вертикаль» и «горизонталь», их
образное восприятие.
Соборы – святыни города, они также воплощали красоту, могущество и силу государства.
Они являлись архитектурным и смысловым центром города.
Знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма. Конструкция, символика,
смысловые значение его частей. Постройка, украшение и изображение в здании храма.

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад. Размещение и
характер жилых построек, их соответствие на Руси сельскому деревянному дому с
усадьбой.
Образ жизни людей; князь и его дружина, торговый люд.
Одежда и оружие воинов – их форма и красота, цвет в одежде, символические значения
орнаментов.

Развитие

изобразительных

навыков,

ритмическая

организация

листа, развитие навыков изображение человека.
Расположение города, архитектура знаменитых соборов. Храмы - памятники, построенные
в честь знаменательных событий в Москве, - Покровский собор на Красной площади
(храм Василия Блаженного), каменная шатровая церковь Вознесения в Коломенском.
Памятники в других городах.
Образы теремной архитектуры. Рост богатства городов и снижение функции городакрепости. Разукрашенные жилые терема и похожие на терема церкви со многими
главками. Теремной дворец в Московском Кремле. Столбы и сводчатые потолки.
Расписные интерьеры. Изразцы.
Обобщение материала четверти. Роль постройки, украшения и изображения в создании
образа древнерусского города.
Каждый народ – художник (10 часов).
Можно использовать мотив путешествия вокруг нашей большой страны, начиная со
Страны восходящего солнца и затем попадая в разные природные условия. Это культура
Японии (или Китая), культура народов степей и гор, Средней Азии, культура Индии,
затем Древней Греции как колыбели современной художественной культуры и, наконец,
средневековой (готической) Европы и другие.
Каждая культура рассматривается по четырем параметрам: природа, характер построек,
образ человека в этой среде и праздники народов как выражение представлений о счастье
и красоте жизни.
Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных
природных условиях. Изобретательность человека в построении своего мира.
Поселения в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами.
Крепостной

характер

поселений.

Традиции,

род

занятий

людей;

костюм

орнаменты. Город в пустыне. Мощные портально-купольные постройки с толстыми
стенами из глины, их сходство со станом кочевников. Глина- главный строительный
материал. Присутствие крепостных стен.
Особое значение искусства Древней Греции. Образ греческой природы. Мифологические
представления древних греков.

Образ готических городов средневековой Европы. Активная жизнь и теснота за
городскими стенами. Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов. Образ
готического храма.
Игра – викторина «Каждый народ художник».
Искусство объединяет народы (8часов).
Существуют великие произведения искусства на эту тему, понятные и общие для всех
людей.
Есть красота внешняя и внутренняя. Главное – внутренняя красота, красота душевной
жизни. Красота, в которой выражен жизненный опыт. Красота связи поколений, мудрости
доброты.
Героическая тема в искусстве разных народов. Тема детства. Юности в искусстве.
Итоговая выставка работ.
1 класс
Тематическое планирование
№

Содержание

п/п

Кол-

Умение,

вырабатываемые

во

результате

часов

учащихся

деятельности

Наблюдаем и изображаем осень (8 часов)
Введение в предмет. Все дети любят 1

Умение

рисовать

организовать

Точка. Линия. Штрих.

место,

Мы

знакомимся

волшебными 1

Какого

цвета

осенняя

листва? 1

свое

рабочее

правильно

держать

кисть, лист бумаги, свободно
работать

красками

правильно

карандашом,

правильно передавать форму,
пропорции изображаемого.

Коллективная работа «Дерево в осеннем
убранстве»
5.

Осенний букет

Ветер в осеннем лесу

Осень - пора плодородия. Овощи

Осень - пора плодородия. Фрукты

В чем красота зимы? (7часов)
9.

Мы готовимся к зиме

Умение

10.

Коллективная работа «Первый снег»

рисовать

самостоятельно
кистью,

применять

11.

Животные зимой

технику

12.

Наши зимние забавы

простейшие приемы росписи.

13.

Морозные узоры

14.

Скоро праздник…

15.

Коллективная

работа

«Елочка

разбрызгивания,

- 1

красавица»
Мы и наши друзья. (10 часов)
16.

Мы в цирке

Умение передавать в рисунках

17.

Мир нашего аквариума. Красивые рыбы

пространство,

18.

Знакомство с рисунками Чарушина.

располагать лист бумаги, быть

Рисуем животных.

наблюдательным,

19.

Домик для собачки

рыбок,

20.

Учимся делать из бумаги собачку

животных.

21.

Лепим любимых животных.

правильно
рисовать

портрет,

лепить

«Ох, уж эти кошки!»
22.

Мы рисуем своих друзей

23.

Готовим подарки родным и близким

24.

Готовим подарки родным и близким

25.

Художественный

промысел

России. 1

Филимоновская игрушка.

Какого цвета весна и лето? (8 часов)
26.

Какого цвета небо?

Умение

27.

Деревья проснулись

красоту окружающего мира в

28.

Мы изображаем весенние цветы

творческой работе, применять

29.

Лепка «На лугу»

простейшие

30.

Аппликация «Разноцветные букашки»

рисовании

31.

Коллективная работа «Танец бабочек- 1
красавиц»

32.

Праздник красок. Выставка рисунков

33.

Экскурсия в музей

Итого

видеть

отражать

приемы
кистью

при
(штрих,

точка, волнистые линии).

2 класс
Тематическое планирование
№

Содержание тематического

блока

п/п

Количе Умения,

вырабатываемые

ство

результате

деятельности

часов

учащихся

Умение

использовать
возможности

Чем и как работают художники? (8 часов).
1

Гуашь. Цветочная поляна

Гуашь, добавление черной и белой 1

выразительные

краски. Природная стихия

художественные

Восковые мелки. Букет осени

красками,

материалы:

пастелью,

бумагой,

пластилином.
4

Восковые мелки. Букет осени

Аппликация из осенних листьев

Аппликация

«Осенний

ковер» 1

(коллективная работа)
7

Графические материалы. Волшебный 1
цветок

Пластилин. Древний мир

Мы изображаем, украшаем, строим (8 часов).
9

Изображение и реальность. Птицы 1

Умение всматриваться, видеть,

родного края

быть

Изображение и фантазия.

фантазировать

наблюдательным,
в

создании

предметов, видеть красоту в
11

Изображение и фантазия. Сказочная 1
птица

Украшение и реальность. Паутинка

Украшение и фантазия. Кружева

Постройка и реальность. Мой дом

Постройка

фантазия.

Городок- 1

природе.

коробок (коллективная работа)
16

Постройка

фантазия.

Городок- 1

коробок (продолжение работы)
О чем говорит искусство? (9 часов).
17

Выражение

отношения

окружающему

к 1

миру

через

изображение природы. Море
18

Выражение

к 1

миру

через

Образ

человека

его

характер 1

тому,

что

практической

работе, воспринимать оттенки
чувств, характер изображаемого
фантазию

при

выполнении

творческой работы.

(женский образ)
20

отношение

свое

животного и человека, проявлять

изображение животных
19

выражать

изображается

отношения

окружающему

Умение

Образ человека и его характер (в 1
объеме, женский образ)

Образ человека и его характер (в 1
объеме, мужской образ)

Выражение характера человека через 1
украшение

Выражение намерений человека через 1
конструкцию и декор

Выражение намерений человека через 1
конструкцию

декор

(сказочный

флот)
25

Обобщение

темы.

Космическое 1

путешествие
Как говорит искусство? (9 часов).
26

Цвет как средство выражения. Теплые 1

Умение

и холодные цвета

настроение, характер предметов,

Цвет как средство выражения. Теплые 1

применять законы композиции,

и холодные цвета. Смешивание с

ритма

черным, белым, серым цветами.

изображении объектов.

Цвет

как

средство

выражения. 1

Автопортрет в теплых тонах.
29

Цвет

как

средство

выражения. 1

выражать

пропорции

цвете

Автопортрет в холодных тонах.
30

Цвет как средство выражения. Портрет 1
друга.

Линия

как

средство

выражения. 1

Изображение ветки.
32

Цвет, ритм, композиция — средства 2
выразительности. Весна, шум птиц
(коллективная работа)

Итоговый урок года.

1
итого

34
3 класс

Тематическое планирование
№

Содержание тематического блока

п/п

Количество

Умения,

часов

результате

вырабатываемые

деятельности

учащихся.
Искусство в твоем доме (8 часов).
1

Твои игрушки придумал художник

Умение

придумывать,

Посуда у тебя дома

Мамин платок

выполнять

Обои и шторы в твоем доме

платка, обоев и штор; выполнять

Твои книжки

иллюстрации

Поздравительная открытка

изготавливать открытку.

Что сделал художник в нашем доме. 1

конструировать
игрушки,

украшать

лепить

посуду,

эскиз

и
к

роспись
книге,

Тест№1 «Искусство в твоем доме»
Искусство на улицах твоего города (7 часов).
8

Памятники архитектуры – наследие 1

Умение проектировать свой парк,

веков

украшать его ажурными оградами

Парки, скверы, бульвары

и фонарями; оформлять витрину

Ажурные ограды

магазина. Умение видеть образ в

Фонари на улицах и в парках

форме машины.

Витрины магазинов

Транспорт в городе

Что сделал художник на улицах 1

моего города
Художник и зрелище (9 часов).
15

Художник в цирке

Умение

создавать

атмосферу

Художник в театре

праздника в рисунке циркового

Маски

представления, подбирать яркие

Театр кукол

цвета красок, владеть навыком

Афиша и плакат

смешивания красок, видеть образ,

Праздник в городе

стоящий за маской, правильно

Школьный праздник-карнавал

оформить афишу к заданной теме
спектакля.

Художник и музей (10 часов).
22

Музеи в жизни города

Изобразительное

Умение представлять и рисовать

искусство. 2

музейный интерьер, выражать в
пейзаже

Картина-пейзаж

настроение;

отношение

выражать

Защита природы в искусстве

свое

проблеме

Картина-портрет

экологии в творческом задании

Картина-натюрморт

(плакат); передавать характер и

Картины исторические и бытовые

особенности

Скульптура в музее и на улице

выполнении портрета; работать в

Художественная выставка-отчет

жанре натюрморта.

человека

при

«Искусство вокруг нас»
итого

Тематическое планирование
4 класс
№
п/п

Содержание тематического блока

Количество Умения,
часов

результате
учащихся.

вырабатываемые

деятельности

Истоки родного искусства (8 часов)
1

Пейзаж родной земли.

Умение изображать природу и

Пейзаж родной земли. Осень

постройки,

Гармония жилья с природой

расположение в пространстве;

Образ красоты человека. Добрый 1

делать по наблюдению и с

молодец.

натуры зарисовки человека;

Образ красоты человека. Русская 1

проводить

красавица.

выставке работ.

Народные праздники. Ярмарка.

Народные праздники

Выставка творческих работ

передавая

их

экскурсию по

Древние города нашей земли ( 8 часов).
9

Древнерусский город – крепость

Умение

цветом

передавать

Древние соборы

пространственные

планы;

Древний город и его жители

передавать свое отношение к

Древнерусские воины-защитники

изображаемым

Города Русской земли

используя

Узоречье теремов

возможности композиции,

Праздничный

пир

теремных 1

событиям,
для

этого

рисунка, цвета.

палатах
16

Игра-викторина «Древние

города 1

нашей земли»
Каждый народ – художник (10 часов).
17

Страна восходящего солнца. Образ 1
художественной культуры Японии

Умение

Страна восходящего солнца. Образ 1

объемные формы, усложняя их

художественной культуры Китая

декоративным деталями;
анализировать

конструировать

форму,

Искусство народов гор и степей

Искусство народов гор и степей 1

конструкцию, пространственное

Постройки.

расположение,

тональные

Образ художественной культуры 1

отношения, цвет изображаемых

Средней Азии

предметов,

Образ художественной культуры 1

характерные

Средней Азии. Город в пустыне.

одного предмета с особенно-

Образ художественной культуры 1

стями другого.

сравнивать
особенности

Древней Греции
24

Образ художественной культуры 1
Древней Греции. Природа.

Образ художественной культуры 1
средневековой западной Европы

Многообразие
культур

художественных 1

мире.Игра-викторина

«Каждый народ художник»
Искусство объединяет народы (8 часов).
27

Все народы воспевают материнство 1

Умение

Все народы воспевают мудрость 1

отношение

старости

событиям, используя для этого

Сопереживание – великая тема 2

возможности

искусства

рисунка, цвета.

Герои, борцы и защитники

Герои, борцы и защитники. Тема 1

героя в искусстве разных народов.
32

Юность и надежды

Искусство

1
народов мира 1

(обобщение)
итого

передавать
к

свое

изображаемым
композиции,