Приложение к основной образовательной программе
начального общего образования
МАОУ СОШ №5
Рабочая программа по учебному предмету
«Литературное чтение»
для 1-4 классов
Город Карпинск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» (предметная
область «Русский язык и литературное чтение») соответствует Федеральной рабочей
программе по учебному предмету «Литературное чтение» и включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы по
литературному чтению. Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
литературного чтения, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения представлено тематическими блоками, которые предлагаются
для обязательного изучения в каждом классе на уровне начального общего образования.
Содержание обучения в каждом классе завершается перечнем универсальных учебных
действий (познавательных, коммуникативных, регулятивных), которые возможно
формировать средствами литературного чтения с учётом возрастных особенностей
обучающихся.
Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего
образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ»
Программа по литературному чтению на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы начального общего
образования ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания.
Литературное чтение – один из ведущих учебных предметов уровня начального
общего образования, который обеспечивает, наряду с достижением предметных
результатов, становление базового умения, необходимого для успешного изучения других
предметов и дальнейшего обучения, читательской грамотности и закладывает основы
интеллектуального, речевого, эмоционального, духовно-нравственного развития
обучающихся.
Литературное чтение призвано ввести обучающегося в мир художественной
литературы, обеспечить формирование навыков смыслового чтения, способов и приёмов
работы с различными видами текстов и книгой, знакомство с детской литературой и с
учётом этого направлен на общее и литературное развитие обучающегося, реализацию
творческих способностей обучающегося, а также на обеспечение преемственности в
изучении систематического курса литературы.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Приоритетная цель обучения литературному чтению – становление грамотного
читателя, мотивированного к использованию читательской деятельности как средства
самообразования и саморазвития, осознающего роль чтения в успешности обучения и
повседневной жизни, эмоционально откликающегося на прослушанное или прочитанное
произведение.
Приобретённые обучающимися знания, полученный опыт решения учебных задач, а
также сформированность предметных и универсальных действий в процессе изучения
литературного чтения станут фундаментом обучения на уровне основного общего
образования, а также будут востребованы в жизни.
Достижение цели изучения литературного чтения определяется решением
следующих задач:
формирование у обучающихся положительной мотивации к систематическому
чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного
народного творчества;
достижение необходимого для продолжения образования уровня общего
речевого развития;
осознание значимости художественной литературы и произведений устного
народного творчества для всестороннего развития личности человека;
первоначальное представление о многообразии жанров художественных
произведений и произведений устного народного творчества;
овладение элементарными умениями анализа и интерпретации текста,
осознанного использования при анализе текста изученных литературных
понятий в соответствии с представленными предметными результатами по
классам;
овладение техникой смыслового чтения вслух, «про себя» (молча) и текстовой
деятельностью, обеспечивающей понимание и использование информации
для решения учебных задач.
Программа по литературному чтению представляет вариант распределения
предметного содержания по годам обучения с характеристикой планируемых результатов.
Содержание программы по литературному чтению раскрывает следующие направления
литературного образования обучающегося: речевая и читательская деятельности, круг
чтения, творческая деятельность.
В основу отбора произведений для литературного чтения положены
общедидактические принципы обучения: соответствие возрастным возможностям и
особенностям восприятия обучающимися фольклорных произведений и литературных
текстов; представленность в произведениях нравственно-эстетических ценностей,
культурных традиций народов России, отдельных произведений выдающихся
представителей мировой детской литературы.
Важным принципом отбора содержания программы по литературному чтению
является представленность разных жанров, видов и стилей произведений,
обеспечивающих
формирование
функциональной
литературной
грамотности
обучающегося, а также возможность достижения метапредметных результатов,
способности обучающегося воспринимать различные учебные тексты при изучении
других предметов учебного плана начального общего образования.
Планируемые результаты изучения литературного чтения включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
Предмет «Литературное чтение» преемственен по отношению к предмету
«Литература», который изучается в основной школе.
На литературное чтение в 1 классе отводится 132 часа (из них не менее 80 часов
составляет вводный интегрированный учебный курс «Обучение грамоте»), во 2-4 классах
по 136 часов (4 часа в неделю в каждом классе).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий. Участие в
диалоге. Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Установление
последовательности звуков в слове и определение количества звуков.
Чтение
Слоговое чтение (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное
слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей
индивидуальному темпу. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение
с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Выразительное чтение
на материале небольших прозаических текстов и стихотворений.
Орфоэпическое чтение (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое
чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при
списывании.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Сказка фольклорная (народная) и литературная (авторская). Восприятие текста
произведений художественной литературы и устного народного творчества (не менее
четырёх произведений). Фольклорная и литературная (авторская) сказка: сходство и
различия. Реальность и волшебство в сказке. Событийная сторона сказок:
последовательность событий в фольклорной (народной) и литературной (авторской)
сказке. Отражение сюжета в иллюстрациях. Герои сказочных произведений.
Нравственные ценности и идеи, традиции, быт, культура в русских народных и
литературных (авторских) сказках, поступки, отражающие нравственные качества
(отношение к природе, людям, предметам).
Произведения для чтения: народные сказки о животных «Лисица и тетерев», «Лиса
и рак», литературные (авторские) сказки К.Д. Ушинский «Петух и собака», сказки
В.Г.Сутеева «Кораблик», «Под грибом» и другие (по выбору).
Произведения о детях и для детей. Понятие «тема произведения» (общее
представление): чему посвящено, о чём рассказывает. Главная мысль произведения: его
основная идея (чему учит? какие качества воспитывает?). Произведения одной темы, но
разных жанров: рассказ, стихотворение, сказка (общее представление на примере не менее
шести произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, Е. А. Пермяка, В. А. Осеевой, А. Л.
Барто, Ю. И. Ермолаева). Характеристика героя произведения, общая оценка поступков.
Понимание заголовка произведения, его соотношения с содержанием произведения и его
идеей. Осознание нравственно-этических понятий: друг, дружба, забота, труд,
взаимопомощь.
Произведения для чтения: К.Д. Ушинский «Худо тому, кто добра не делает
никому», Л.Н. Толстой «Косточка», Е.А. Пермяк «Торопливый ножик»,
В.А. Осеева «Три товарища», А.Л. Барто «Я – лишний», Ю.И. Ермолаев «Лучший
друг» и другие (по выбору).
Произведения о родной природе. Восприятие и самостоятельное чтение поэтических
произведений о природе (на примере трёх-четырёх доступных произведений А. К.
Толстого, А. Н. Плещеева, Е. Ф. Трутневой, С. Я. Маршака и др.). Тема поэтических
произведений: звуки и краски природы, времена года, человек и природа; Родина, природа
родного края. Особенности стихотворной речи, сравнение с прозаической: рифма, ритм
(практическое ознакомление). Настроение, которое рождает поэтическое произведение.
Отражение нравственной идеи в произведении: любовь к Родине, природе родного края.
Иллюстрация к произведению как отражение эмоционального отклика на произведение.
Выразительное чтение поэзии. Роль интонации при выразительном чтении.
Интонационный рисунок выразительного чтения: ритм, темп, сила голоса.
Устное народное творчество – малые фольклорные жанры (не менее шести
произведений). Многообразие малых жанров устного народного творчества: потешка,
загадка, пословица, их назначение (веселить, потешать, играть, поучать). Особенности
разных малых фольклорных жанров. Потешка – игровой народный фольклор. Загадки –
средство воспитания живости ума, сообразительности. Пословицы – проявление народной
мудрости, средство воспитания понимания жизненных правил.
Произведения для чтения: потешки, загадки, пословицы.
Произведения о братьях наших меньших (трёх-четырёх авторов по выбору) – герои
произведений. Цель и назначение произведений о взаимоотношениях человека и
животных – воспитание добрых чувств и бережного отношения к животным. Виды
текстов: художественный и научно-познавательный, их сравнение. Характеристика героя:
описание его внешности. Осознание нравственно-этических понятий: любовь и забота о
животных.
Произведения для чтения: В.В. Бианки «Лис и Мышонок», Е.И. Чарушин «Про
Томку», М.М. Пришвин «Ёж», Н.И. Сладков «Лисица и Ёж» и другие.
Произведения о маме. Восприятие и самостоятельное чтение произведений о маме
(не менее одного автора по выбору, на примере доступных произведений Е. А.
Благининой, А. Л. Барто, А. В. Митяева и др.). Осознание нравственно-этических
понятий: чувство любви как привязанность одного человека к другому (матери к ребёнку,
детей к матери, близким), проявление любви и заботы о родных людях.
Произведения для чтения: Е.А. Благинина «Посидим в тишине», А.Л. Барто «Мама»,
А.В. Митяев «За что я люблю маму» и другие (по выбору).
Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии (не менее трёх
произведений). Способность автора произведения замечать чудесное в каждом жизненном
проявлении, необычное в обыкновенных явлениях окружающего мира. Сочетание в
произведении реалистических событий с необычными, сказочными, фантастическими.
Произведения для чтения: Р.С. Сеф «Чудо», В.В. Лунин «Я видел чудо», Б.В.
Заходер «Моя Вообразилия», Ю.П. Мориц «Сто фантазий» и другие (по выбору).
Библиографическая культура (работа с детской книгой). Представление о том, что
книга – источник необходимых знаний. Обложка, оглавление, иллюстрации – элементы
ориентировки в книге. Умение использовать тематический каталог при выборе книг в
библиотеке.
Изучение литературного чтения в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические действия как часть познавательных универсальных учебных
действий способствуют формированию умений:
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные
произведения;
понимать фактическое содержание прочитанного или прослушанного текста;
ориентироваться в терминах и понятиях: фольклор, малые фольклорные жанры,
тема, идея, заголовок, содержание произведения, сказка (фольклорная и
литературная), автор, герой, рассказ, стихотворение (в пределах изученного);
различать и группировать произведения по жанрам (загадки, пословицы, сказки
(фольклорная и литературная), стихотворение, рассказ);
анализировать текст: определять тему, устанавливать последовательность
событий в произведении, характеризовать героя, давать положительную или
отрицательную оценку его поступкам, задавать вопросы по фактическому
содержанию;
сравнивать произведения по теме, настроению, которое оно вызывает.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
понимать, что текст произведения может быть представлен в иллюстрациях,
различных видах зрительного искусства (фильм, спектакль и другие);
соотносить иллюстрацию с текстом произведения, читать отрывки из текста,
которые соответствуют иллюстрации.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
читать наизусть стихотворения, соблюдать орфоэпические и пунктуационные
нормы;
участвовать в беседе по обсуждению прослушанного или прочитанного текста:
слушать собеседника, отвечать на вопросы, высказывать своё отношение к
обсуждаемой проблеме;
пересказывать (устно) содержание произведения с опорой на вопросы, рисунки,
предложенный план;
объяснять своими словами значение изученных понятий;
описывать своё настроение после слушания (чтения) стихотворений, сказок,
рассказов.
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
понимать и удерживать поставленную учебную задачу, в случае необходимости
обращаться за помощью к учителю;
проявлять желание самостоятельно читать, совершенствовать свой навык чтения;
с помощью учителя оценивать свои успехи (трудности) в освоении читательской
деятельности.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
проявлять желание работать в парах, небольших группах;
проявлять культуру взаимодействия, терпение, умение договариваться,
ответственно выполнять свою часть работы.
2 КЛАСС
О нашей Родине. Круг чтения: произведения о Родине (на примере не менее трёх
стихотворений И. С. Никитина, Ф. П. Савинова, А. А. Прокофьева и др.). Патриотическое
звучание произведений о родном крае и природе. Отражение в произведениях
нравственно-этических понятий: любовь к Родине, родному краю, Отечеству. Анализ
заголовка, соотнесение его с главной мыслью и идеей произведения. Иллюстрация к
произведению как отражение эмоционального отклика на произведение. Отражение темы.
Родины в изобразительном искусстве (пейзажи И. И. Левитана, И. И. Шишкина, В. Д.
Поленова и др.).
Произведения для чтения: И.С. Никитин «Русь», Ф.П. Савинов «Родина», А.А.
Прокофьев «Родина» и другие (по выбору).
Фольклор (устное народное творчество). Произведения малых жанров фольклора
(потешки, считалки, пословицы, скороговорки, небылицы, загадки по выбору). Шуточные
фольклорные произведения – скороговорки, небылицы. Особенности скороговорок, их
роль в речи. Игра со словом, «перевёртыш событий» как основа построения небылиц.
Ритм и счёт – основные средства выразительности и построения считалки. Народные
песни, их особенности. Загадка как жанр фольклора, тематические группы загадок. Сказка
– выражение народной мудрости, нравственная идея фольклорных сказок. Особенности
сказок разного вида (о животных, бытовые, волшебные). Особенности сказок о животных:
сказки народов России. Бытовая сказка: герои, место действия, особенности построения и
языка. Диалог в сказке. Понятие о волшебной сказке (общее представление): наличие
присказки, постоянные эпитеты, волшебные герои. Фольклорные произведения народов
России: отражение в сказках народного быта и культуры.
Произведения для чтения: потешки, считалки, пословицы, скороговорки, загадки,
народные песни, русская народная сказка «Каша из топора», русская народная сказка «У
страха глаза велики», русская народная сказка «Зимовье зверей», русская народная сказка
«Снегурочка», сказки народов России (1-2 произведения) и другие.
Звуки и краски родной природы в разные времена года. Тема природы в разные
времена года (осень, зима, весна, лето) в произведениях литературы (по выбору, не менее
пяти авторов). Эстетическое восприятие явлений природы (звуки, краски времён года).
Средства выразительности при описании природы: сравнение и эпитет. Настроение,
которое создаёт пейзажная лирика. Иллюстрация как отражение эмоционального отклика
на произведение. Отражение темы «Времена года» в картинах художников (на примере
пейзажей И. И. Левитана, В. Д. Поленова, А. И. Куинджи, И. И. Шишкина и др.) и
музыкальных произведениях (например, произведения П. И. Чайковского, А. Вивальди и
др.).
Произведения для чтения: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», «Вот север,
тучи нагоняя…», А.А. Плещеев «Осень», А.К. Толстой «Осень. Обсыпается наш сад…»,
М.М. Пришвин «Осеннее утро», Г.А. Скребицкий «Четыре художника», Ф.И. Тютчев
«Чародейкою Зимою», «Зима недаром злится», И.С. Соколов-Микитов «Зима в лесу»,
С.А. Есенин «Поёт зима – аукает…», И.З. Суриков «Лето» и другие.
О детях и дружбе. Круг чтения: тема дружбы в художественном произведении
(расширение круга чтения: не менее четырёх произведений Н.Н. Носова, В.А. Осеевой,
В.Ю. Драгунского, В.В. Лунина и др.). Отражение в произведениях нравственноэтических понятий: дружба, терпение, уважение, помощь друг другу. Главная мысль
произведения. Герой произведения (введение понятия «главный герой»), его
характеристика (портрет), оценка поступков.
Произведения для чтения: Л.Н. Толстой «Филиппок», Е.А. Пермяк «Две
пословицы», Ю.И. Ермолаев «Два пирожных», В.А. Осеева «Синие листья», Н.Н. Носов
«На горке», «Заплатка», А.Л. Барто «Катя», В.В. Лунин «Я и Вовка», В.Ю. Драгунский
«Тайное становится явным» и другие (по выбору).
Мир сказок. Фольклорная (народная) и литературная (авторская) сказка: «бродячие»
сюжеты (произведения по выбору, не менее четырёх). Фольклорная основа авторских
сказок: сравнение сюжетов, героев, особенностей языка. Составление плана произведения:
части текста, их главные темы. Иллюстрации, их значение в раскрытии содержания
произведения.
Произведения для чтения: народная сказка «Золотая рыбка», А.С. Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке», народная сказка «Морозко», В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович», В.И.
Даль «Девочка Снегурочка» и другие.
О братьях наших меньших. Жанровое многообразие произведений о животных
(песни, загадки, сказки, басни, рассказы, стихотворения; произведения по выбору, не
менее пяти авторов). Дружба людей и животных – тема литературы (произведения Е. И.
Чарушина, В. В. Бианки, С. В. Михалкова, Б. С. Житкова, М. М. Пришвина и др.).
Отражение образов животных в фольклоре (русские народные песни, загадки, сказки).
Герои стихотворных и прозаических произведений о животных. Описание животных в
художественном и научно-познавательном тексте. Нравственно-этические понятия:
отношение человека к животным (любовь и забота). Особенности басни как жанра
литературы, прозаические и стихотворные басни (на примере произведений И. А.
Крылова, Л. Н. Толстого). Мораль басни как нравственный урок (поучение). Знакомство с
художниками-иллюстраторами, анималистами (без использования термина): Е. И.
Чарушин, В. В. Бианки.
Произведения для чтения: И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», Л.Н. Толстой «Лев и
мышь», М.М. Пришвин «Ребята и утята», Б.С. Житков «Храбрый утёнок», В.Д. Берестов
«Кошкин щенок», В.В. Бианки «Музыкант», Е.И. Чарушин «Страшный рассказ», С.В.
Михалков «Мой щенок» и другие (по выбору).
О наших близких, о семье. Тема семьи, детства, взаимоотношений взрослых и детей
в творчестве писателей и фольклорных произведениях (по выбору). Отражение
нравственных семейных ценностей в произведениях о семье: любовь и сопереживание,
уважение и внимание к старшему поколению, радость общения и защищённость в семье.
Тема художественных произведений: Международный женский день, День Победы.
Произведения для чтения: Л.Н. Толстой «Отец и сыновья», А.А. Плещеев «Песня
матери», В.А. Осеева «Сыновья», С.В. Михалков «Быль для детей», С.А. Баруздин
«Салют» и другое (по выбору).
Зарубежная литература. Круг чтения: литературная (авторская) сказка (не менее
двух произведений): зарубежные писатели-сказочники (Ш. Перро, Х.-К. Андерсен и др.).
Характеристика авторской сказки: герои, особенности построения и языка. Сходство тем и
сюжетов сказок разных народов. Составление плана художественного произведения:
части текста, их главные темы. Иллюстрации, их значение в раскрытии содержания
произведения.
Произведения для чтения: Ш. Перро «Кот в сапогах», Х.-К. Андерсен «Пятеро из
одного стручка» и другие (по выбору).
Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной
литературой). Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги: содержание
или оглавление, аннотация, иллюстрация. Выбор книг на основе рекомендательного
списка, тематические картотеки библиотеки. Книга учебная, художественная, справочная.
Изучение литературного чтения во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные
произведения (без отметочного оценивания);
сравнивать и группировать различные произведения по теме (о Родине,
о родной природе, о детях, о животных, о семье, о чудесах и превращениях),
по жанрам (произведения устного народного творчества, сказка (фольклорная
и литературная), рассказ, басня, стихотворение);
характеризовать (кратко) особенности жанров (произведения устного народного
творчества, литературная сказка, рассказ, басня, стихотворение);
анализировать текст сказки, рассказа, басни: определять тему, главную мысль
произведения, находить в тексте слова, подтверждающие характеристику героя,
оценивать его поступки, сравнивать героев по предложенному алгоритму,
устанавливать последовательность событий (действий) в сказке и рассказе;
анализировать текст стихотворения: называть особенности жанра (ритм, рифма),
находить в тексте сравнения, эпитеты, слова в переносном значении, объяснять
значение незнакомого слова с опорой на контекст и по словарю.
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствует формированию умений:
соотносить иллюстрации с текстом произведения;
ориентироваться в содержании книги, каталоге, выбирать книгу по автору,
каталогу на основе рекомендованного списка;
по информации, представленной в оглавлении, в иллюстрациях предполагать
тему и содержание книги;
пользоваться словарями для уточнения значения незнакомого слова.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко объяснять свои ответы,
дополнять ответы других участников, составлять свои вопросы и высказывания
на заданную тему;
пересказывать подробно и выборочно прочитанное произведение;
обсуждать (в парах, группах) содержание текста, формулировать (устно) простые
выводы на основе прочитанного (прослушанного) произведения;
описывать (устно) картины природы;
сочинять по аналогии с прочитанным загадки, рассказы, небольшие сказки;
участвовать в инсценировках и драматизации отрывков из художественных
произведений.
Регулятивные универсальные учебные действия
способствуют формированию
умений:
оценивать своё эмоциональное состояние, возникшее при прочтении (слушании)
произведения;
удерживать
в
памяти
последовательность
событий
прослушанного
(прочитанного) текста;
контролировать выполнение поставленной учебной задачи при чтении
(слушании) произведения;
проверять (по образцу) выполнение поставленной учебной задачи.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
выбирать себе партнёров по совместной деятельности;
распределять работу, договариваться, приходить к общему решению, отвечать за
общий результат работы.
3 КЛАСС
О Родине и её истории. Любовь к Родине и её история – важные темы произведений
литературы (произведения одного-двух авторов по выбору). Чувство любви к Родине,
сопричастность к прошлому и настоящему своей страны и родного края – главные идеи,
нравственные ценности, выраженные в произведениях о Родине. Образ Родины в
стихотворных и прозаических произведениях писателей и поэтов ХIХ и ХХ веков.
Осознание нравственно-этических понятий: любовь к родной стороне, малой родине,
гордость за красоту и величие своей Отчизны. Роль и особенности заголовка
произведения. Репродукции картин как иллюстрации к произведениям о Родине.
Использование средств выразительности при чтении вслух: интонация, темп, ритм,
логические ударения.
Произведения для чтения: К.Д. Ушинский «Наше отечество», М.М. Пришвин «Моя
Родина», С.А. Васильев «Россия», Н.П. Кончаловская «Наша древняя столица» (отрывки)
и другое (по выбору).
Фольклор (устное народное творчество). Круг чтения: малые жанры фольклора
(пословицы, потешки, считалки, небылицы, скороговорки, загадки, по выбору).
Знакомство с видами загадок. Пословицы народов России (значение, характеристика,
нравственная основа). Книги и словари, созданные В. И. Далем. Активный словарь устной
речи: использование образных слов, пословиц и поговорок, крылатых выражений.
Нравственные ценности в фольклорных произведениях народов России.
Фольклорная сказка как отражение общечеловеческих ценностей и нравственных
правил. Виды сказок (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности
сказок: построение (композиция), язык (лексика). Характеристика героя, волшебные
помощники, иллюстрация как отражение сюжета волшебной сказки (картины В. М.
Васнецова, И. Я. Билибина и др.). Отражение в сказках народного быта и культуры.
Составление плана сказки.
Круг чтения: народная песня. Чувства, которые рождают песни, темы песен.
Описание картин природы как способ рассказать в песне о родной земле. Былина как
народный песенный сказ о важном историческом событии. Фольклорные особенности
жанра былин: язык (напевность исполнения, выразительность), характеристика главного
героя (где жил, чем занимался, какими качествами обладал). Характеристика былин как
героического песенного сказа, их особенности (тема, язык). Язык былин, устаревшие
слова, их место в былине и представление в современной лексике. Репродукции картин
как иллюстрации к эпизодам фольклорного произведения.
Произведения для чтения: малые жанры фольклора, русская народная сказка «Иванцаревич и серый волк», былина об Илье Муромце и другие (по выбору).
Творчество А. С. Пушкина. А. С. Пушкин – великий русский поэт. Лирические
произведения А. С. Пушкина: средства художественной выразительности (сравнение,
эпитет); рифма, ритм. Литературные сказки А. С. Пушкина в стихах («Сказка о царе
Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о
прекрасной царевне Лебеди» и другие по выбору). Нравственный смысл произведения,
структура сказочного текста, особенности сюжета, приём повтора как основа изменения
сюжета. Связь пушкинских сказок с фольклорными. Положительные и отрицательные
герои, волшебные помощники, язык авторской сказки. И. Я. Билибин – иллюстратор
сказок А. С. Пушкина.
Произведения для чтения: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном
и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «В тот
год осенняя погода…», «Опрятней модного паркета…» и другие (по выбору).
Творчество И. А. Крылова. Басня – произведение-поучение, которое помогает
увидеть свои и чужие недостатки. Иносказание в баснях И. А. Крылов – великий русский
баснописец. Басни И. А. Крылова (не менее двух): назначение, темы и герои, особенности
языка. Явная и скрытая мораль басен. Использование крылатых выражений в речи.
Произведения для чтения: И.А. Крылов «Ворона и Лисица», «Лисица и виноград»,
«Мартышка и очки» и другие (по выбору).
Картины природы в произведениях поэтов и писателей ХIХ–ХХ веков. Лирические
произведения как способ передачи чувств людей, автора. Картины природы в
произведениях поэтов и писателей (не менее пяти авторов по выбору): Ф. И. Тютчева, А.
А. Фета, А. Н. Майкова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока, И. А. Бунина, С. А. Есенина, А. П.
Чехова, К. Г. Паустовского и др.Чувства, вызываемые лирическими произведениями.
Средства выразительности в произведениях лирики: эпитеты, синонимы, антонимы,
сравнения. Звукопись, её выразительное значение Олицетворение как одно из средств
выразительности лирического произведения. Живописные полотна как иллюстрация к
лирическому произведению: пейзаж. Сравнение средств создания пейзажа в текстеописании (эпитеты, сравнения, олицетворения), в изобразительном искусстве (цвет,
композиция), в произведениях музыкального искусства (тон, темп, мелодия).
Произведения для чтения: Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», А.А. Фет
«Кот поёт, глаза прищуря», «Мама! Глянь-ка из окошка…», А.Н. Майков «Осень», С.А.
Есенин «Берёза», Н.А. Некрасов «Железная дорога» (отрывок), А.А. Блок «Ворона», И.А.
Бунин «Первый снег» и другие (по выбору).
Творчество Л. Н. Толстого. Жанровое многообразие произведений Л. Н. Толстого:
сказки, рассказы, басни, быль (не менее трёх произведений). Рассказ как повествование:
связь содержания с реальным событием. Структурные части произведения (композиция):
начало, завязка действия, кульминация, развязка. Эпизод как часть рассказа. Различные
виды планов. Сюжет рассказа: основные события, главные герои, действующие лица,
различение рассказчика и автора произведения. Художественные особенности текстаописания, текста-рассуждения.
Произведения для чтения: Л.Н. Толстой «Лебеди», «Зайцы», «Прыжок», «Акула» и
другие.
Литературная сказка. Литературная сказка русских писателей (не менее двух).
Круг чтения: произведения В. М. Гаршина, М. Горького, И. С. Соколова-Микитова и др.
Особенности авторских сказок (сюжет, язык, герои). Составление аннотации.
Произведения для чтения: В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница», И.С.
Соколов-Микитов «Листопадничек», М. Горький «Случай с Евсейкой» и другие (по
выбору).
Произведения о взаимоотношениях человека и животных. Человек и его отношения
с животными: верность, преданность, забота и любовь. Круг чтения: произведения Д. Н.
Мамина-Сибиряка, К. Г. Паустовского, М. М. Пришвина, Б. С. Житкова. Особенности
рассказа: тема, герои, реальность событий, композиция, объекты описания (портрет героя,
описание интерьера).
Произведения для чтения: Б.С. Житков «Про обезьянку», К.Г. Паустовский
«Барсучий нос», «Кот-ворюга», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» и другое (по выбору).
Произведения о детях. Дети – герои произведений: раскрытие тем «Разные детские
судьбы», «Дети на войне». Отличие автора от героя и рассказчика. Герой
художественного произведения: время и место проживания, особенности внешнего вида и
характера. Историческая обстановка как фон создания произведения: судьбы
крестьянских детей, дети на войне (произведения по выбору двух-трёх авторов).
Основные события сюжета, отношение к ним героев произведения. Оценка нравственных
качеств, проявляющихся в военное время.
Произведения для чтения: Л. Пантелеев «На ялике», А. Гайдар «Тимур и его
команда» (отрывки), Л. Кассиль и другие (по выбору).
Юмористические произведения. Комичность как основа сюжета. Герой
юмористического произведения. Средства выразительности текста юмористического
содержания: преувеличение. Авторы юмористических рассказов (не менее двух
произведений): Н. Н. Носов, В.Ю. Драгунский, М. М. Зощенко и др.
Произведения для чтения: В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» (1-2
произведения), Н.Н. Носов «Весёлая семейка» (1-2 рассказа из цикла) и другие (по
выбору).
Зарубежная литература. Круг чтения (произведения двух-трёх авторов по выбору):
литературные сказки Ш. Перро, Х.-К. Андерсена, Р. Киплинга.Особенности авторских
сказок (сюжет, язык, герои). Рассказы о животных зарубежных писателей. Известные
переводчики зарубежной литературы: С. Я. Маршак, К. И. Чуковский, Б. В. Заходер.
Произведения для чтения: Х.-К. Андерсен «Гадкий утёнок», Ш. Перро «Подарок
феи» и другие (по выбору).
Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной
литературой). Ценность чтения художественной литературы и фольклора, осознание
важности читательской деятельности. Использование с учётом учебных задач аппарата
издания (обложка, оглавление, аннотация, предисловие, иллюстрации). Правила юного
читателя. Книга как особый вид искусства. Общее представление о первых книгах на
Руси, знакомство с рукописными книгами.
Изучение литературного чтения в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
читать доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и
стихотворные произведения (без отметочного оценивания);
различать сказочные и реалистические, лирические и эпические, народные и
авторские произведения;
анализировать текст: обосновывать принадлежность к жанру, определять тему и
главную мысль, делить текст на части, озаглавливать их, находить в тексте
заданный эпизод, определять композицию произведения, характеризовать героя;
конструировать план текста, дополнять и восстанавливать нарушенную
последовательность;
сравнивать произведения, относящиеся к одной теме, но разным жанрам;
произведения одного жанра, но разной тематики;
исследовать текст: находить описания в произведениях разных жанров (портрет,
пейзаж, интерьер).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствуют формированию умений:
сравнивать информацию словесную (текст), графическую или изобразительную
(иллюстрация), звуковую (музыкальное произведение);
подбирать иллюстрации к тексту, соотносить произведения литературы и
изобразительного
искусства
по
тематике,
настроению,
средствам
выразительности;
выбирать книгу в библиотеке в соответствии с учебной задачей; составлять
аннотацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
читать текст с разными интонациями, передавая своё отношение к событиям,
героям произведения;
формулировать вопросы по основным событиям текста;
пересказывать текст (подробно, выборочно, с изменением лица);
выразительно исполнять стихотворное произведение, создавая соответствующее
настроение;
сочинять простые истории (сказки, рассказы) по аналогии.
Регулятивные универсальные учебные способствуют формированию умений:
принимать цель чтения, удерживать её в памяти, использовать в зависимости от
учебной задачи вид чтения, контролировать реализацию поставленной задачи
чтения;
оценивать качество своего восприятия текста на слух;
выполнять действия контроля (самоконтроля) и оценки процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в совместной деятельности: выполнять роли лидера, подчинённого,
соблюдать равноправие и дружелюбие;
в коллективной театрализованной деятельности читать по ролям, инсценировать
(драматизировать) несложные произведения фольклора и художественной
литературы; выбирать роль, договариваться о манере её исполнения в
соответствии с общим замыслом;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении своей
части работы, оценивать свой вклад в общее дело.
4 КЛАСС
О Родине, героические страницы истории. Наше Отечество, образ родной земли в
стихотворных и прозаических произведениях писателей и поэтов ХIХ и ХХ веков (по
выбору, не менее четырёх, например произведения С. Т. Романовского, А. Т.
Твардовского, С. Д. Дрожжина, В. М. Пескова и др.). Представление о проявлении любви
к родной земле в литературе разных народов (на примере писателей родного края,
представителей разных народов России). Страницы истории России, великие люди и
события: образы Александра Невского, Михаила Кутузова и других выдающихся
защитников Отечества в литературе для детей. Отражение нравственной идеи: любовь к
Родине. Героическое прошлое России, тема Великой Отечественной войны в
произведениях литературы (на примере рассказов Л. А. Кассиля, С. П. Алексеева).
Осознание понятия: поступок, подвиг.
Круг чтения: народная и авторская песня: понятие исторической песни, знакомство
с песнями на тему Великой Отечественной войны (2-3 произведения по выбору).
Произведения для чтения: С.Д. Дрожжин «Родине», В.М. Песков «Родине», А.Т.
Твардовский «О Родине большой и малой» (отрывок), С.Т. Романовский «Ледовое
побоище», С.П. Алексеев (1-2 рассказа военно-исторической тематики) и другие (по
выбору).
Фольклор (устное народное творчество). Фольклор как народная духовная
культура (произведения по выбору). Многообразие видов фольклора: словесный,
музыкальный, обрядовый (календарный). Культурное значение фольклора для появления
художественной литературы. Малые жанры фольклора (назначение, сравнение,
классификация). Собиратели фольклора (А. Н. Афанасьев, В. И. Даль). Виды сказок: о
животных, бытовые, волшебные. Отражение в произведениях фольклора нравственных
ценностей, быта и культуры народов мира. Сходство фольклорных произведений разных
народов по тематике, художественным образам и форме («бродячие» сюжеты).
Круг чтения: былина как эпическая песня о героическом событии. Герой былины –
защитник страны. Образы русских богатырей: Ильи Муромца, Алёши Поповича, Добрыни
Никитича, Никиты Кожемяки (где жил, чем занимался, какими качествами обладал).
Средства художественной выразительности в былине: устойчивые выражения, повторы,
гипербола. Устаревшие слова, их место в былине и представление в современной лексике.
Народные былинно-сказочные темы в творчестве художника В. М. Васнецова.
Произведения для чтения: произведения малых жанров фольклора, народные сказки
(2-3 сказки по выбору), сказки народов России (2-3 сказки по выбору), былины из цикла
об Илье Муромце, Алёше Поповиче, Добрыне Никитиче (1-2 по выбору).
Творчество А. С. Пушкина. Картины природы в лирических произведениях А. С.
Пушкина. Средства художественной выразительности в стихотворном произведении
(сравнение, эпитет, олицетворение). Литературные сказки А. С. Пушкина в стихах:
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Фольклорная основа авторской сказки.
Положительные и отрицательные герои, волшебные помощники, язык авторской сказки.
Произведения для чтения: А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях», «Няне», «Осень» (отрывки), «Зимняя дорога» и другие.
Творчество И. А. Крылова. Представление о басне как лиро-эпическом жанре. Круг
чтения: басни на примере произведений И. А. Крылова, И. И. Хемницера, Л. Н. Толстого,
С. В. Михалкова. Басни стихотворные и прозаические (не менее трёх). Развитие событий в
басне, её герои (положительные, отрицательные). Аллегория в баснях. Сравнение басен:
назначение, темы и герои, особенности языка.
Произведения для чтения: Крылов И.А. «Стрекоза и муравей», «Квартет», И.И.
Хемницер «Стрекоза», Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравьи» и другие.
Творчество М. Ю. Лермонтова. Круг чтения: лирические произведения М. Ю.
Лермонтова (не менее трёх). Средства художественной выразительности (сравнение,
эпитет, олицетворение); рифма, ритм. Метафора как «свёрнутое» сравнение. Строфа как
элемент композиции стихотворения. Переносное значение слов в метафоре. Метафора в
стихотворениях М. Ю. Лермонтова.
Произведения для чтения: М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Парус», «Москва, Москва!
…Люблю тебя как сын…» и другие.
Литературная сказка. Тематика авторских стихотворных сказок (две-три по
выбору). Герои литературных сказок (произведения П. П. Ершова, П. П. Бажова, С. Т.
Аксакова, С. Я. Маршака и др.). Связь литературной сказки с фольклорной: народная речь
– особенность авторской сказки. Иллюстрации в сказке: назначение, особенности.
Произведения для чтения: П.П. Бажов «Серебряное копытце», П.П. Ершов «КонёкГорбунок», С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» и другие.
Картины природы в творчестве поэтов и писателей ХIХ– ХХ веков. Лирика,
лирические произведения как описание в стихотворной форме чувств поэта, связанных с
наблюдениями, описаниями природы. Круг чтения: лирические произведения поэтов и
писателей (не менее пяти авторов по выбору): В. А. Жуковский, И.С. Никитин, Е. А.
Баратынский, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, А. А. Блок, К. Д.
Бальмонт и др.Темы стихотворных произведений, герой лирического произведения.
Авторские приёмы создания художественного образа в лирике. Средства выразительности
в произведениях лирики: эпитеты, синонимы, антонимы, сравнения, олицетворения,
метафоры. Репродукция картины как иллюстрация к лирическому произведению.
Произведения для чтения: В.А. Жуковский «Загадка», И.С. Никитин «В синем небе
плывут над полями…», Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко», А.А. Фет «Весенний
дождь», Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», И.А. Бунин «Листопад»
(отрывки) и другие (по выбору).
Творчество Л. Н. Толстого. Круг чтения (не менее трёх произведений): рассказ
(художественный и научно-познавательный), сказки, басни, быль. Повесть как эпический
жанр (общее представление). Значение реальных жизненных ситуаций в создании
рассказа, повести. Отрывки из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство».
Особенности художественного текста-описания: пейзаж, портрет героя, интерьер.
Примеры текста-рассуждения в рассказах Л. Н. Толстого.
Произведения для чтения: Л.Н. Толстой «Детство» (отдельные главы), «Русак»,
«Черепаха» и другие (по выбору).
Произведения о животных и родной природе. Взаимоотношения человека и
животных, защита и охрана природы – тема произведений литературы. Круг чтения (не
менее трёх авторов): на примере произведений В. П. Астафьева, М. М. Пришвина, С.А.
Есенина, А. И. Куприна, К. Г. Паустовского, Ю. И. Коваля и др.
Произведения для чтения: В.П. Астафьев «Капалуха», М.М. Пришвин «Выскочка»,
С.А. Есенин «Лебёдушка» и другие (по выбору).
Произведения о детях. Тематика произведений о детях, их жизни, играх и занятиях,
взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками (на примере произведений не менее трёх
авторов): А. П. Чехова, Н. Г. Гарина-Михайловского, М.М. Зощенко, К.Г.Паустовский, Б.
С. Житкова, В. В. Крапивина и др.Словесный портрет героя как его характеристика.
Авторский способ выражения главной мысли. Основные события сюжета, отношение к
ним героев.
Произведения для чтения: А.П. Чехов «Мальчики», Н.Г. Гарин-Михайловский
«Детство Тёмы» (отдельные главы), М.М. Зощенко «О Лёньке и Миньке» (1-2 рассказа из
цикла), К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» и другие.
Пьеса. Знакомство с новым жанром – пьесой-сказкой. Пьеса – произведение
литературы и театрального искусства (одна по выбору). Пьеса как жанр драматического
произведения. Пьеса и сказка: драматическое и эпическое произведения. Авторские
ремарки: назначение, содержание.
Произведения для чтения: С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев» и другие.
Юмористические произведения. Круг чтения (не менее двух произведений по
выбору):юмористические произведения на примере рассказов В. Ю. Драгунского, Н. Н.
Носова, М. М. Зощенко, В. В. Голявкина. Герои юмористических произведений. Средства
выразительности текста юмористического содержания: гипербола. Юмористические
произведения в кино и театре.
Произведения для чтения: В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы» (1-2
произведения по выбору), Н.Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» (отдельные главы) и
другие.
Зарубежная литература. Расширение круга чтения произведений зарубежных
писателей. Литературные сказки Х.-К. Андерсена, Ш. Перро, братьев Гримм и др. (по
выбору). Приключенческая литература: произведения Дж. Свифта, Марка Твена.
Произведения для чтения: Х.-К. Андерсен «Дикие лебеди», «Русалочка», Дж. Свифт
«Приключения Гулливера» (отдельные главы), Марк Твен «Том Сойер» (отдельные
главы) и другие (по выбору).
Библиографическая культура (работа с детской книгой и справочной
литературой). Польза чтения и книги: книга – друг и учитель. Правила читателя и
способы выбора книги (тематический, систематический каталог). Виды информации в
книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги), её справочноиллюстративный материал. Очерк как повествование о реальном событии. Типы книг
(изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание сочинений, периодическая
печать, справочные издания. Работа с источниками периодической печати.
Изучение литературного чтения в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных действий,
коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных
учебных действий, совместной деятельности.
Базовые логические и исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий способствуют формированию умений:
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные
произведения (без отметочного оценивания);
читать про себя (молча), оценивать своё чтение с точки зрения понимания и
запоминания текста;
анализировать текст: определять главную мысль, обосновывать принадлежность
к жанру, определять тему и главную мысль, находить в тексте заданный эпизод,
устанавливать взаимосвязь между событиями, эпизодами текста;
характеризовать героя и давать оценку его поступкам;
сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям,
самостоятельно выбирать критерий сопоставления героев, их поступков (по
контрасту или аналогии);
составлять план (вопросный, номинативный, цитатный) текста, дополнять и
восстанавливать нарушенную последовательность;
исследовать текст: находить средства художественной выразительности
(сравнение, эпитет, олицетворение, метафора), описания в произведениях разных
жанров (пейзаж, интерьер), выявлять особенности стихотворного текста (ритм,
рифма, строфа).
Работа с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий
способствуют формированию умений:
использовать справочную информацию для получения дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей;
характеризовать книгу по её элементам (обложка, оглавление, аннотация,
предисловие, иллюстрации, примечания и другое);
выбирать книгу в библиотеке в соответствии с учебной задачей; составлять
аннотацию.
Коммуникативные
универсальные
учебные
действия
способствуют
формированию умений:
соблюдать правила речевого этикета в учебном диалоге, отвечать и задавать
вопросы к учебным и художественным текстам;
пересказывать текст в соответствии с учебной задачей;
рассказывать о тематике детской литературы, о любимом писателе и его
произведениях;
оценивать мнение авторов о героях и своё отношение к ним;
использовать элементы импровизации при исполнении фольклорных
произведений;
сочинять небольшие тексты повествовательного и описательного характера по
наблюдениям, на заданную тему.
Регулятивные универсальные учебные способствуют формированию умений:
понимать значение чтения для самообразования и саморазвития; самостоятельно
организовывать читательскую деятельность во время досуга;
определять цель выразительного исполнения и работы с текстом;
оценивать выступление (своё и одноклассников) с точки зрения передачи
настроения, особенностей произведения и героев;
осуществлять контроль процесса и результата деятельности, устанавливать
причины возникших ошибок и трудностей, проявлять способность предвидеть их
в предстоящей работе.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в театрализованной деятельности: инсценировании и драматизации
(читать по ролям, разыгрывать сценки);
соблюдать правила взаимодействия;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, оценивать свой вклад в общее дело.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной предметной программы «Русский язык», которое реализуется
средствами предмета «Литературное чтение», остальное содержание прописывается в
рабочей программе предмета «Русский язык».
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение литературного чтения в 1-4 классах направлено на достижение
обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы предмета «Литературное чтение»
достигаются в процессе единства учебной и воспитательной деятельности,
обеспечивающей позитивную динамику развития личности младшего школьника,
ориентированную на процессы самопознания, саморазвития и самовоспитания.
Личностные результаты освоения программы предмета «Литературное чтение» отражают
освоение младшими школьниками социально значимых норм и отношений, развитие
позитивного отношения обучающихся к общественным, традиционным, социокультурным
и духовно-нравственным ценностям, приобретение опыта применения сформированных
представлений и отношений на практике.
Гражданско-патриотическое воспитание:
становление ценностного отношения к своей Родине – России, малой родине,
проявление интереса к изучению родного языка, истории и культуре Российской
Федерации, понимание естественной связи прошлого и настоящего в культуре
общества;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края, проявление уважения к традициям и культуре своего и других народов в
процессе восприятия и анализа произведений выдающихся представителей
русской литературы и творчества народов России;
первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений.
Духовно-нравственное воспитание:
освоение опыта человеческих взаимоотношений, признаки индивидуальности
каждого
человека,
проявление
сопереживания,
уважения,
любви,
доброжелательности и других моральных качеств к родным, близким и чужим
людям,
независимо от
их национальности,
социального
статуса,
вероисповедания;
осознание этических понятий, оценка поведения и поступков персонажей
художественных произведений в ситуации нравственного выбора;
выражение своего видения мира, индивидуальной позиции посредством
накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по
эмоциональной окраске;
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям
Эстетическое воспитание:
проявление уважительного отношения и интереса к художественной культуре, к
различным видам искусства, восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, готовность выражать своё
отношение в разных видах художественной деятельности;
приобретение эстетического опыта слушания, чтения и эмоциональноэстетической оценки произведений фольклора и художественной литературы;
понимание образного языка художественных произведений, выразительных
средств, создающих художественный образ.
Трудовое воспитание:
осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
бережное отношение к природе, осознание проблем взаимоотношений человека
и животных, отражённых в литературных произведениях;
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине
мира, понимание важности слова как средства создания словеснохудожественного образа, способа выражения мыслей, чувств, идей автора;
овладение смысловым чтением для решения различного уровня учебных и
жизненных задач;
потребность в самостоятельной читательской деятельности, саморазвитии
средствами литературы, развитие познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в познании
произведений фольклора и художественной литературы, творчества писателей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Литературное чтение» в начальной школе у
обучающихся будут сформированы познавательные универсальные учебные действия:
базовые логические действия:
сравнивать произведения по теме, главной мысли (морали), жанру, соотносить
произведение и его автора, устанавливать основания для сравнения
произведений, устанавливать аналогии;
объединять произведения по жанру, авторской принадлежности;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
произведения по темам, жанрам и видам;
находить закономерности и противоречия при анализе сюжета (композиции),
восстанавливать нарушенную последовательность событий (сюжета), составлять
аннотацию, отзыв по предложенному алгоритму;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи
на основе предложенного алгоритма;
устанавливать причинно-следственные связи в сюжете фольклорного и
художественного текста, при составлении плана, пересказе текста,
характеристике поступков героев;
базовые исследовательские действия:
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов;
формулировать с помощью учителя цель, планировать изменения объекта,
ситуации;
сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее
подходящий (на основе предложенных критериев);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть
– целое, причина – следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, классификации, сравнения,
исследования);
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях;
работа с информацией:
выбирать источник получения информации;
согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основании предложенного учителем способа её проверки;
соблюдать с помощью взрослых (учителей, родителей (законных
представителей) правила информационной безопасности при поиске
информации в сети Интернет;
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации.
К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются
коммуникативные универсальные учебные действия:
общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения
диалога и дискуссии;
признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
готовить небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото,
плакаты) к тексту
выступления.
К концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются регулятивные
универсальные учебные действия:
самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий;
самоконтроль:
устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом
участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе
предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и
сроков;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
оценивать свой вклад в общий результат;
выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты освоения программы начального общего образования по
учебному предмету «Литературное чтение» отражают специфику содержания предметной
области, ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающимися в
различных учебных ситуациях и жизненных условиях и представлены по годам обучения.
1 КЛАСС
понимать ценность чтения для решения учебных задач и применения в
различных жизненных ситуациях: отвечать на вопрос о важности чтения для
личного развития, находить в художественных произведениях отражение
нравственных ценностей, традиций, быта разных народов;
владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми
словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок
букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в
темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания);
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не
менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года;
различать прозаическую (нестихотворную) и стихотворную речь;
различать и называть отдельные жанры фольклора (устного народного
творчества) и художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки
(фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения);
понимать содержание прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на
вопросы по фактическому содержанию произведения;
владеть элементарными умениями анализа текста прослушанного/прочитанного
произведения: определять последовательность событий в произведении,
характеризовать поступки (положительные или отрицательные) героя, объяснять
значение незнакомого слова с использованием словаря;
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: отвечать
на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные
литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание
произведения), подтверждать свой ответ примерами из текста;
пересказывать
(устно)
содержание
произведения
с
соблюдением
последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова,
вопросы, рисунки, предложенный план;
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения;
составлять высказывания по содержанию произведения (не менее 3
предложений) по заданному алгоритму;
сочинять небольшие тексты по предложенному началу и др. (не менее 3
предложений);
ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям;
выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учётом
рекомендательного списка, рассказывать о прочитанной книге по
предложенному алгоритму;
обращаться к справочной литературе для получения дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей.
2 КЛАСС
объяснять важность чтения для решения учебных задач и применения в
различных жизненных ситуациях: переходить от чтения вслух к чтению про себя
в соответствии с учебной задачей, обращаться к разным видам чтения
(изучающее,
ознакомительное,
поисковое
выборочное,
просмотровое
выборочное), находить в фольклоре и литературных произведениях отражение
нравственных ценностей, традиций, быта, культуры разных народов,
ориентироваться в нравственно-этических понятиях в контексте изученных
произведений;
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные
произведения в темпе не менее 40 слов в минуту (без отметочного оценивания);
читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не
менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные
времена года;
различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма);
понимать содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения:
отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;
различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки,
пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о
животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные
сказки, рассказы, стихотворения, басни);
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять
тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте
произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);
описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет)
героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения,
устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками,
сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям,
характеризовать отношение автора к героям, его поступкам;
объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием
словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном
значении;
осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор,
литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения,
сравнение, эпитет);
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения:
понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно
простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;
пересказывать (устно) содержание произведения подробно, выборочно, от лица
героя, от третьего лица;
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из произведения;
составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не
менее 5 предложений);
сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы;
ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, аннотации,
иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;
выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного
списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
использовать справочную литературу для получения дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей.
3 КЛАСС
отвечать на вопрос о культурной значимости устного народного творчества и
художественной литературы, находить в фольклоре и литературных
произведениях отражение нравственных ценностей, традиций, быта, культуры
разных народов, ориентироваться в нравственно-этических понятиях в контексте
изученных произведений;
читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные
виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное);
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные
произведения в темпе не менее 60 слов в минуту (без отметочного оценивания);
читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной тематикой
произведений;
различать художественные произведения и познавательные тексты;
различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического;
понимать
жанровую
принадлежность,
содержание,
смысл
прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы
к учебным и художественным текстам;
различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки,
пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о
животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные
сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры произведений
фольклора разных народов России;
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста:
формулировать тему и главную мысль, определять последовательность событий
в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; составлять
план текста (вопросный, номинативный, цитатный);
характеризовать героев, описывать характер героя, давать оценку поступкам
героев, составлять портретные характеристики персонажей; выявлять
взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев, сравнивать героев
одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным критериям
(по аналогии или по контрасту);
отличать автора произведения от героя и рассказчика, характеризовать
отношение автора к героям, поступкам, описанной картине, находить в тексте
средства изображения героев (портрет), описание пейзажа и интерьера;
объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием
словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном
значении, средств художественной выразительности (сравнение, эпитет,
олицетворение);
осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный
герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения,
эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение);
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: строить
монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением орфоэпических и
пунктуационных норм, устно и письменно формулировать простые выводы,
подтверждать свой ответ примерами из текста; использовать в беседе изученные
литературные понятия;
пересказывать произведение (устно) подробно, выборочно, сжато (кратко), от
лица героя, с изменением лица рассказчика, от третьего лица;
при анализе и интерпретации текста использовать разные типы речи
(повествование, описание, рассуждение) с учётом специфики учебного и
художественного текстов;
читать по ролям с соблюдением норм произношения, инсценировать небольшие
эпизоды из произведения;
составлять
устные
и
письменные
высказывания
на
основе
прочитанного/прослушанного текста на заданную тему по содержанию
произведения (не менее 8 предложений), корректировать собственный
письменный текст;
составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;
сочинять тексты, используя аналогии, иллюстрации, придумывать продолжение
прочитанного произведения;
использовать в соответствии с учебной задачей аппарат издания (обложку,
оглавление, аннотацию, иллюстрации, предисловие, приложения, сноски,
примечания);
выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного
списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
использовать справочные издания, в том числе верифицированные электронные
образовательные и информационные ресурсы, включённые в федеральный
перечень.
4 КЛАСС
осознавать значимость художественной литературы и фольклора для
всестороннего развития личности человека, находить в произведениях
отражение нравственных ценностей, фактов бытовой и духовной культуры
народов России и мира, ориентироваться в нравственно-этических понятиях в
контексте изученных произведений;
демонстрировать интерес и положительную мотивацию к систематическому
чтению и слушанию художественной литературы и произведений устного
народного творчества: формировать собственный круг чтения;
читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные
виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное,
просмотровое выборочное);
читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов
доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные
произведения в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания);
читать наизусть не менее 5 стихотворений в соответствии с изученной тематикой
произведений;
различать художественные произведения и познавательные тексты;
различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности
стихотворного произведения (ритм, рифма, строфа), отличать лирическое
произведение от эпического;
понимать
жанровую
принадлежность,
содержание,
смысл
прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы
(в том числе проблемные) к познавательным, учебным и художественным
текстам;
различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки,
пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о
животных, бытовые и волшебные), приводить примеры произведений фольклора
разных народов России;
соотносить читаемый текст с жанром художественной литературы
(литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры
разных жанров литературы России и стран мира;
владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять
тему и главную мысль, последовательность событий в тексте произведения,
выявлять связь событий, эпизодов текста;
характеризовать героев, давать оценку их поступкам, составлять портретные
характеристики персонажей, выявлять взаимосвязь между поступками и
мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения по
самостоятельно выбранному критерию (по аналогии или по контрасту),
характеризовать собственное отношение к героям, поступкам; находить в тексте
средства изображения героев (портрет) и выражения их чувств, описание
пейзажа и интерьера, устанавливать причинно-следственные связи событий,
явлений, поступков героев;
объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием
словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном
значении, средства художественной выразительности (сравнение, эпитет,
олицетворение, метафора);
осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный
герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения,
эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение,
метафора, лирика, эпос, образ);
участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: строить
монологическое и диалогическое высказывание с соблюдением норм русского
литературного языка (норм произношения, словоупотребления, грамматики);
устно и письменно формулировать простые выводы на основе
прослушанного/прочитанного текста, подтверждать свой ответ примерами из
текста;
составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный), пересказывать
(устно) подробно, выборочно, сжато (кратко), от лица героя, с изменением лица
рассказчика, от третьего лица;
читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения,
инсценировать небольшие эпизоды из произведения;
составлять устные и письменные высказывания на заданную тему по
содержанию произведения (не менее 10 предложений), писать сочинения на
заданную тему, используя разные типы речи (повествование, описание,
рассуждение), корректировать собственный текст с учётом правильности,
выразительности письменной речи;
составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;
сочинять по аналогии с прочитанным, составлять рассказ по иллюстрациям, от
имени одного из героев, придумывать продолжение прочитанного произведения
(не менее 10 предложений);
использовать в соответствии с учебной задачей аппарат издания (обложку,
оглавление, аннотацию, иллюстрации, предисловие, приложения, сноски,
примечания);
выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного
списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
использовать справочную литературу, электронные образовательные и информационные
ресурсы
информационно-коммуникационной
сети
Интернет
(в
условиях
контролируемого входа), для получения дополнительной информации в соответствии с
учебной задачей.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Обучение грамоте
1.1
Развитие речи
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5072/main/325978/
1.2
Фонетика
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6436/start/178898/
1.3
Чтение
72
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3544/start/285341/
Итого по разделу
80
Раздел 2. Систематический курс
2.1
Сказка народная
(фольклорная) и
литературная (авторская)
6
0
0
https://thepresentation.ru/literatura/narodnye-iavtorskie-skazki-1-klass
2.2
Произведения о детях и для
детей
9
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-po-teme-proizvedeniya-o-detyah-i-dlyadetey-klass-554941.html
2.3
Произведения о родной
природе
6
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-na-temu-proizvedeniya-orodnoy-prirode-klass-346542.html
2.4
Устное народное творчество
— малые фольклорные
жанры
4
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4239/start/
2.5
Произведения о братьях
наших меньших
7
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6465/start/
2.6
Произведения о маме
3
0
0
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/106463-
prezentaciya-govorim-chitaem-pishem-o-mame-1klass.html
2.7
Фольклорные и авторские
произведения о чудесах и
фантазии
4
0
2
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2019/05/23/konspekt-prezentatsiyauroka-literaturnogo-chteniya-po-teme-1
2.8
Библиографическая
культура (работа с детской
книгой)
1
0
0
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/102918prezentaciya-knigi-moi-druzya-1-klass.html
Итого по разделу
40
Резервное время
12
0
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
132
1
2
2 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество часов
Все
го
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1
О нашей
Родине
6
0
0
https://resh.edu.ru/special-course/1/1
2
Фольклор
(устное
народное
творчество)
16
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5074/main/286324/
3
Звуки и
краски родной
природы в
разные
времена года
(осень)
8
1
0
https://easyen.ru/load/chtenie/2_klass/m_prezentacija_k_uroku_po_teme_ljublju_pri
rodu_russkuju_osen/389-1-0-82272
4
О детях и
дружбе
12
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5043/main/287013/
5
Мир сказок
12
0
0
https://multiurok.ru/files/otkrytyi-urok-vo-2-klassie-na-tiemu-mir-narodnoi-s.html
6
Звуки и
краски родной
природы в
разные
времена года
(зима)
12
1
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4274/conspect/289933/
7
О братьях
18
1
0
https://easyen.ru/load/chtenie/2_klass/m_prezentacija_k_uroku_po_teme_o_bratjak
наших
меньших
h_nashikh_menshikh/389-1-0-82442
8
Звуки и
краски родной
природы в
разные
времена года
(весна и лето)
18
1
0
https://infourok.ru/kospekt-konkursnogo-uroka-po-literaturnomu-chteniyu-vo-2klass-plesheev-vesna-6528929.html
9
О наших
близких, о
семье
13
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-moi-samye-blizkie-idorogie-2-klass-6158655.html
10
Зарубежная
литература
0
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniya-vo-2-klasse-poteme-znakomstvo-s-razdelom-literatura-zarubezhnyh-stran-dlya-distanci4265014.html
11
Библиографич
еская культура
(работа с
детской
книгой и
справочной
литературой)
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-temu-mi-idyom-vbiblioteku-vistavka-knig-enciklopedii-spravochnaya-literatura-dlya-det1188446.html
11
1
2
0
0
Резервное время
8
1
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
9
0
3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
1
О Родине и её истории
6
2
Фольклор (устное народное творчество)
16
3
Творчество И.А.Крылова
4
4
Творчество А.С.Пушкина
9
5
Картины природы в произведениях
поэтов и писателей ХIХ века
8
6
Творчество Л.Н.Толстого
10
7
Литературная сказка
9
8
Картины природы в произведениях
поэтов и писателей XX века
10
1
9
Произведения о взаимоотношениях
человека и животных
16
1
10
Произведения о детях
18
1
11
Юмористические произведения
6
https://m.edsoo.ru/7f411a40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
12
Зарубежная литература
10
13
Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой)
4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40
Резервное время
10
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
8
0
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
1
О Родине, героические страницы истории
12
1
2
Фольклор (устное народное творчество)
11
1
3
Творчество И.А.Крылова
4
4
Творчество А.С.Пушкина
12
5
Творчество М. Ю. Лермонтова
4
6
Литературная сказка
9
7
Картины природы в творчестве поэтов и
писателей ХIХ века
7
8
Творчество Л. Н. Толстого
7
9
Картины природы в творчестве поэтов и
писателей XX века
6
10
Произведения о животных и родной
природе
12
1
11
Произведения о детях
13
1
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
12
Пьеса
5
13
Юмористические произведения
6
14
Зарубежная литература
8
15
Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой
7
Резервное время
13
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec
1
7
1
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контроль
ные
работы
Практичес
кие
работы
Дата изучения
1
Составление
рассказов по
сюжетным
картинкам
1
0
0
02.09.2024
2
Выделение
предложения из
речевого потока
1
0
0
03.09.2024
3
Моделирование
состава
предложения
1
0
0
04.09.2024
4
Слушание
литературного
произведения о
Родине.
Произведение по
выбору,
например, С.Д.
Дрожжин
"Привет"
1
0
0
05.09.2024
5
Выделение
первого звука в
1
0
0
09.09.2024
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://infourok.ru/prezentaciyasostavlenie- rasskaza-po-seriisyuzhetnih-kartinok-klass2836236.html
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia
-k-3-uroku- obucheniia-gramote-v-1kla.html
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia
-k-3-uroku- obucheniia-gramote-v-1kla.html
http://www.myshared.ru/slide/281934/
https://infourok.ru/prezentaciyak-uroku- obucheniya-gramote-natemu-intonacionnoe-
слове
videlenie-pervogo-zvuka-v-slovahsravnenie- zvukov-klass-2926847.html
6
Проведение
звукового анализа
слова
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkiiyazyk/2019/01/30/prezentatsiya-slogozvukovoy- analiz-slov
7
Выделение
гласных звуков в
слове
1
0
0
11.09.2024
8
Слушание
литературного
произведения о
Родине.
Произведение по
выбору,
например, Е.В.
Серова "Мой дом"
1
0
0
12.09.2024
9
Сравнение звуков
по твёрдостимягкости
1
0
0
16.09.2024
10
Отражение
качественных
характеристик
звуков в моделях
слов
1
0
0
17.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-poobucheniyu- gramote-na-temu-zvukovyemodeli-slov-1-klass- 5328542.html
11
Отработка умения
проводить
звуковой анализ
слова
18.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-poobucheniyu- gramote-na-temu-zvukovyemodeli-slov-1-klass- 5328542.html
1
1
0
0
0
0
10.09.2024
https://yandex.ru/search/?text=презентация+к+
уро
ку+литературного+чтения+1+класс+школа+
росс
ии+выделение+гласных+звуков
lr=20669
clid=2357521-0 src=suggest_Nin
https://infourok.ru/prezentaciya-klass-vek-eserova- moy-dom-literaturnoe-slushanie3252503.html
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2016/10/25/obucheniegramote- tema-sopostavlenie-soglasnyhzvukov-po
12
Слушание
литературного
произведения о
природе.
Произведение по
выбору,
например, И.С
Соколов-Микитов
"Русский лес"
13
Отработка умения
устанавливать
последовательнос
ть звуков в слове
1
0
0
20.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-poobucheniyu- gramote-na-temu-zvukovyemodeli-slov-1-klass- 5328542.html
14
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами А, а
1
0
0
23.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6436/start/
15
Проведение
звукового анализа
слов с буквами А,
а
1
0
0
24.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6436/start/
16
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Я, я
1
0
0
25.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6064/start/
17
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Я,
я
1
0
0
26.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6064/start/
1
0
0
19.09.2024
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2019/06/11/metodicheskay
a- razrabotka-prezentatsiya-k-urokuliteraturnogo
18
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами О, о
19
Слушание
литературного
произведения о
родной природе.
Произведение по
выбору,
например, М.Л.
Михайлов
"Лесные хоромы"
1
0
20
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Ё, ё
1
21
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Ё,
ё
1
0
0
30.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3754/start/
0
01.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-urokislushaniya-na-temu-mihajlov-lesnye-horomy-1klass-4210977.html
0
0
02.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6200/start/285629/
1
0
0
03.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6200/start/285629/
22
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами У, у
1
0
0
07.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3544/start/
23
Проведение
звукового анализа
слов с буквами У,
у
1
0
0
08.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3544/start/
24
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Ю, ю
1
0
0
09.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6445/start/
25
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Ю,
ю
1
0
0
10.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6445/start/
26
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Э, э
1
0
0
14.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6446/start/
27
Слушание
литературного
произведения о
детях.
Произведение по
выбору,
например,
А.Л.Барто "В
школу"
1
0
0
15.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-al-barto-v-shkolu-2559322.html
28
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Е, е
1
0
0
16.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3526/start/
29
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Е,
е
1
0
0
17.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3526/start/
30
Знакомство со
строчной буквой
ы
1
0
0
21.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6437/start/
31
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами И, и
1
0
0
22.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6199/start/
32
Проведение
звукового анализа
слов с буквами И,
и
1
0
0
23.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6199/start/
33
Слушание
литературного
произведения о
детях.
Произведение по
выбору,
например,
В.К.Железников
"История с
азбукой"
24.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnoe-slushanie-umk-nachalnaya-shkola-21vek-v-k-zheleznikov-istoriya-s-azbukoj4922083.html
34
Повторение
правил
обозначения
буквами гласных
звуков после
мягких и твёрдых
согласных звуков
1
0
0
05.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuobucheniya-gramote-povtorenie-praviloboznacheniya-bukvami-glasnih-zvukov-posletvyordih-i-myagkih-soglasni-1274910.html
35
Знакомство со
1
0
0
06.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3495/start/
1
0
0
строчной и
заглавной
буквами М, м
36
Проведение
звукового анализа
слов с буквами М,
м
1
0
0
07.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3495/start/
37
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Н, н
1
0
0
11.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3756/start/285361/
38
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Н,
н
1
0
0
12.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3756/start/285361/
39
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Р, р
1
0
0
13.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6457/start/
40
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Р,
р
1
0
0
14.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6457/start/
41
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Л, л
1
0
0
18.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4128/start/285408/
42
Проведение
1
0
0
19.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4128/start/285408/
звукового анализа
слов с буквами Л,
л
43
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Й, й
1
0
0
20.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3857/main/
44
Слушание
литературного
произведения.
Произведение по
выбору,
например,
В.Г.Сутеев "Дядя
Миша"
1
0
0
21.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-literaturnoe-slushanie-vladimir-suteevdyadya-misha-1-klass-4650821.html
45
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Г, г
1
0
0
25.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6441/start/222571/
46
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Г,
г
1
0
0
26.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6441/start/222571/
47
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами К, к
1
0
0
27.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6438/start/
48
Проведение
1
0
0
28.11.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6438/start/
звукового анализа
слов с буквами К,
к
49
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами З, з
1
0
0
02.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3837/start/
50
Проведение
звукового анализа
слов с буквами З,
з
1
0
0
03.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3837/start/
51
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами С, с
1
0
0
04.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3757/start/293727/
52
Проведение
звукового анализа
слов с буквами С,
с
1
0
0
05.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3757/start/293727/
53
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Д, д
1
0
0
09.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3855/start/180636/
54
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Д,
д
1
0
0
10.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3855/start/180636/
55
Знакомство со
1
0
0
11.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3835/start/271606/
строчной и
заглавной
буквами Т, т
56
Слушание
литературного
произведения.
Произведение по
выбору,
например,
В.В.Бианки
"Лесной Колобок
- Колючий бок"
1
0
0
12.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-i-konspekt-urokaliteraturnogo-chteniya-po-teme-v-bianki-lesnojkolobok-kolyuchij-bok-4425222.html
57
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Б, б
1
0
0
16.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6459/start/326017/
58
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Б,
б
1
0
0
17.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6459/start/326017/
59
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами П, п
1
0
0
18.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6460/start/
60
Проведение
звукового анализа
слов с буквами П,
п
1
0
0
19.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6460/start/
61
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами В, в
1
0
0
23.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4140/start/
62
Проведение
звукового анализа
слов с буквами В,
в
1
0
0
24.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4140/start/
63
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Ф, ф
1
0
0
25.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3870/start/181084/
64
Слушание
стихотворений о
животных.
Произведение по
выбору,
например, А.А.
Блок "Зайчик"
1
0
0
26.12.2025
https://infourok.ru/razrabotka-uroka-prezentaciya-kurokam-slushaniya-na-temu-ablok-zaychik-klass454763.html
65
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Ж, ж
1
0
0
09.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6443/start/
66
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Ж,
ж
1
0
0
13.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6443/start/
67
Знакомство со
1
0
0
14.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6442/start/
строчной и
заглавной
буквами Ш, ш
68
Слушание
литературного
произведения о
животных. По
выбору:
Произведение по
выбору,
например, М.М.
Пришвин
"Лисичкин хлеб"
1
0
0
15.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-slushaniya-klass-na-temu-m-prishvinlisichkin-hleb-2378574.html
69
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Ч, ч
1
0
0
16.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3856/start/285547/
70
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Ч,
ч
1
0
0
20.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3856/start/285547/
71
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Щ, щ
1
0
0
21.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6447/start/
72
Слушание
литературного
произведения о
детях.
1
0
0
22.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-po-rasskazu-pichugin-most4932655.html
Произведение по
выбору,
например,
Е.А.Пермяк
"Пичугин мост"
73
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Х, х
1
0
0
23.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6444/start/
74
Проведение
звукового анализа
слов с буквами Х,
х
1
0
0
27.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6444/start/
75
Знакомство со
строчной и
заглавной
буквами Ц, ц
1
0
0
28.01.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3865/start/
76
Слушание
литературного
произведения.
Произведение по
выбору,
например,
С.Я.Маршак
"Тихая сказка"
1
0
0
29.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-chteniyu-natemu-syamarshak-tihaya-skazka-600271.html
77
Отработка навыка
чтения
1
0
0
30.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-chteniyu-natemu-syamarshak-tihaya-skazka-600271.html
78
Знакомство с
1
0
0
03.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6448/start/
буквой ь.
Различение
функций буквы ь
79
Знакомство с
особенностями
буквы ъ
1
0
0
04.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6448/start/
80
Слушание
литературного
произведения.
Произведение по
выбору,
например,
В.Г.Сутеев "Ёлка"
1
0
0
05.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuslushaniyu-na-temu-v-suteev-yolka-1-klass5230487.html
81
Резервный
урок.Обобщение
знаний о буквах.
Русский алфавит
1
0
0
06.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3871/start/
82
Резервный урок.
Чтение
произведений о
буквах алфавита.
С.Я.Маршак "Ты
эти буквы заучи"
10.02.2025
https://infourok.ru/samuil-yakovlevich-marshak-tyeti-bukvy-zauchi-21-vek-1-klass-urok-literaturnogochteniya-6347970.html
83
Резервный урок.
Совершенствован
ие навыка чтения.
А.А. Шибаев
"Беспокойные
соседки",
11.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-v-klasse-tri-kotyonkavsuteev-i-bespokoynie-sosedki-ashibaevsonachalnaya-shkola-i-v-1430641.html
1
1
0
0
0
0
"Познакомились"
84
Резервный урок.
Слушание
литературных
(авторских)
сказок. Сказка
К.Чуковского
"Муха-Цокотуха"
1
0
0
12.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-k-chukovskij-muha-cokotuha-1klass-4307683.html
85
Резервный
урок.Определение
темы
произведения: о
животных. На
примере
произведений
Е.И. Чарушина
1
0
0
13.02.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3881/start/
86
Резервный
урок.Чтение
небольших
произведений о
животных Н.И.
Сладкова
1
0
0
22.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-n-i-sladkov-lisica-i-yozh-1-klass5133201.html
87
Резервный урок.
Чтение рассказов
о животных.
Ответы на
вопросы по
содержанию
произведения
1
0
0
24.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-n-i-sladkov-lisica-i-yozh-1-klass5133201.html
88
Резервный урок.
Слушание
литературных
(авторских)
сказок. Русская
народная сказка
"Лисичкасестричка и волк"
89
Резервный урок.
Чтение
небольших
произведений
Л.Н. Толстого о
детях
1
0
90
Резервный урок.
Чтение
произведений о
детях Н.Н. Носова
1
0
91
Резервный урок.
Чтение рассказов
о детях. Ответы на
вопросы по
содержанию
произведения
92
Резервный урок.
Слушание
литературных
произведений.
Е.Ф. Трутнева
1
1
1
0
0
0
25.02.2025
https://infourok.ru/konspekt-uroka-politeraturnomu-chteniyu-literaturnoe-slushanie-temarusskaya-narodnaya-skazka-lisichkasestrichka-ivolk-klass-1972180.html
0
26.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-klass-na-temu-lev-nikolaevich-tolstoyrasskazi-dlya-detey-3606649.html
0
27.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-rodnayaliteratura-nikolaj-nosov-rasskazy-1-klass-1-klass5116701.html
03.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-rodnayaliteratura-nikolaj-nosov-rasskazy-1-klass-1-klass5116701.html
04.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-e-trutneva-kogda-eto-byvaet-itokmakova-k-nam-vesna-shagaet-1-klass4266670.html
0
0
0
"Когда это
бывает?"
93
Нравственные
ценности и идеи в
фольклорных
(народных)
сказках:
отношения к
природе, людям,
предметам
1
0
0
05.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-russkoyliterature-na-temuuroki-nravstvennosti-v-russkihnarodnih-skazkah-1170504.html
94
Характеристика
героев в
фольклорных
(народных)
сказках о
животных. На
примере сказок
«Лисица и
тетерев», «Лиса и
рак» и других на
выбор
1
0
0
06.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-skazka-lisa-i-teterev-2-klass-5466727.html
95
Реальность и
волшебство в
литературных
(авторских)
сказках. На
примере
произведений В.Г.
Сутеева и других
10.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-volshebniy-mir-skazki-klass1679672.html
1
0
0
на выбор
96
Работа с
фольклорной и
литературной
(авторской)
сказками:
событийная
сторона сказок
(последовательнос
ть событий)
1
0
0
11.03.2025
https://infourok.ru/konspekt-i-prezentaciya-po-litchteniyu-uznay-skazku-skazki-avtorskie-i-narodnie3021255.html
97
Отражение
сюжета
произведения в
иллюстрациях
1
0
0
12.03.2025
https://multiurok.ru/index.php/files/prezentatsiia-natemu-illiustrirovanie-skazki-liub.html
98
Сравнение героев
фольклорных
(народных) и
литературных
(авторских)
сказок: сходство и
различия. На
примере
произведения
К.Д.Ушинского
«Петух и собака»
и других на выбор
1
0
0
13.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-russkaya-narodnaya-skazka-petuh-isobaka-1-klass-6142922.html
99
Определение
темы
произведения: о
1
0
0
17.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-natemuopredelenie-temi-teksta-s-pomoschyuuchitelya-i-samostoyatelno-i-pivovarova-vezhliviy-
жизни, играх,
делах детей
oslik-klass-1810754.html
100
Выделение
главной мысли
(идеи)
произведения. На
примере рассказов
К.Д.Ушинского и
других на выбор
1
0
0
18.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-iz-starinnih-knig-rasskazi-kd-ushinskogoklass-2958270.html
101
Заголовок
произведения, его
значение для
понимания
содержания
1
0
0
19.03.2025
https://multiurok.ru/files/priezientatsiia-po-ritorikiezagholovok.html
102
Рассказы о детях.
На примере
произведения Л.Н.
Толстого
«Косточка» и
других на выбор
1
0
0
20.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-l-n-tolstoj-kostochka-4222103.html
103
Рассказы о детях.
На примере
произведения В.А.
Осеевой «Три
товарища» и
других на выбор
1
0
0
31.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-v-1-klasse-po-rasskazu-voseevoj-tri-tovarisha-6501968.html
104
Характеристика
героя
произведения:
1
0
0
01.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-e-permyak-toropliviy-nozhik-voseeva-poteryanniy-den-tri-tovarischa-klass-
оценка поступков
и поведения. На
примере
произведения Е.А.
Пермяка
«Торопливый
ножик»
1103832.html
105
Работа с текстом
произведения:
осознание
понятий друг,
дружба, забота.
На примере
произведения
Ю.И. Ермолаев
«Лучший друг»
106
Стихотворения о
детях. На примере
произведения А.Л.
Барто «Я –
лишний» и других
на выбор
107
Работа с текстом
произведения:
осознание
понятий труд,
взаимопомощь
1
0
108
Восприятие
произведений о
1
0
1
1
0
0
02.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyuyu-ermolaev-luchshiy-drug-e-blagininapodarok-klass-2700252.html
03.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-chteniyu-uroktema-abarto-ya-lishniy-ya-akim-mamaeuspenskiyvsyo-v-poryadke-2121426.html
0
07.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-trudstanovitsya-radostyu-cheloveka-po-proizvedeniyampermyaka-2885917.html
0
08.04.2025
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-chteniiu-1klass-urok-6-a-barto-i.html
0
0
маме: проявление
любви и заботы о
родных людях. На
примере
стихотворения
А.Л. Барто
«Мама» и других
на выбор
109
Выделение
главной мысли
(идеи): заботливое
и внимательное
отношение к
родным и близким
людям. На
примере
стихотворения
Е.А. Благинина
«Посидим в
тишине» и других
на выбор
110
Осознание
отражённых в
произведении
понятий: чувство
любви матери к
ребёнку, детей к
матери, близким.
На примере
1
1
0
0
0
0
09.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-e-blaginina-posidim-v-tishine-2-klass5471006.html
10.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-a-mityaev-za-chto-lyublyumamu-v-berestov-stihi-dlya-papy-1-klass4324398.html
произведения А.В.
Митяева «За что я
люблю маму» и
других на выбор
111
Определение
темы
произведения:
изображение
природы в разные
времена года
1
0
0
14.04.2025
https://infourok.ru/urok-po-chteniyu-na-temuvremena-goda-klass-561880.html
112
Наблюдение за
особенностями
стихотворной
речи: рифма,
ритм. Роль
интонации при
выразительном
чтении: темп, сила
голоса
1
0
0
15.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3882/start/
113
Восприятие
произведений о
родной природе:
краски и звуки
весны
1
0
0
16.04.2025
https://infourok.ru/integrirovanniy-urok-politeraturnomu-chteniyuputeshestvie-v-mir-zvukov-ikrasok-vesni-1811686.html
114
Сравнение
стихотворного и
прозаического
текста о природе
весной.
1
0
0
17.04.2025
https://infourok.ru/material.html?mid=108481
Определение
настроений,
которые они
создают
115
Выделение
главной мысли
(идеи) в
произведениях о
родной природе, о
Родине
1
0
0
21.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-po-teme-moya-rodinarossiya-v-1-klasse-4306382.html
116
Работа с детскими
книгами.
Отражение в
иллюстрации
эмоционального
отклика на
произведение
1
0
0
22.04.2025
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6462/start/
117
Знакомство с
малыми жанрами
устного народного
творчества:
потешка, загадка,
пословица
23.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-malye-folklornye-zhanry-1-klass4092229.html
118
Особенности
загадки как
средства
воспитания
живости ума,
сообразительност
24.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-kak-ustroena-zagadka-klass1143099.html
1
1
0
0
0
1
и
119
Понимание
пословицы как
средства
проявления
народной
мудрости,
краткого
изречения
жизненных
правил
1
0
0
28.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-poslovici-i-pogovorki-klass707557.html
120
Характеристика
особенностей
потешки как
игрового
народного
фольклора
1
0
1
29.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literaturnomu_c
hteniyu_na_temu_poteshki-460136.htm
121
Определение
темы
произведения: о
взаимоотношения
х человека и
животных
30.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-po-teme-my-v-otvete-za-tehkogo-priruchili-v-1-klassa-4278084.html
122
Выделение
главной мысли
(идеи) в
произведениях о
братьях наших
меньших:
05.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-po-vsemu-razdelu-o-bratyah-nashihmenshih-1-klass-6489941.html
1
1
0
0
0
0
бережное
отношение к
животным
123
Отражение в
произведениях
понятий: любовь
и забота о
животных. На
примере
произведений
М.М. Пришвина и
других на выбор
1
0
0
06.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-1-klass-4159957.html
124
Описание героя
произведения, его
внешности,
действий. На
примере
произведений
В.В. Бианки и
других на выбор
1
0
0
07.05.2025
https://lusana.ru/presentation/25633
125
Сравнение
художественных и
научнопознавательных
текстов: описание
героя-животного
1
0
0
08.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-zhivotnie-geroiskazok-3229060.html
126
Работа с текстом
произведения:
характеристика
1
1
0
12.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-e-charushin-pro-tomku-1-klass4330973.html
героя, его
внешности,
действий. На
примере
произведения Е.И.
Чарушина «Про
Томку» и других
на выбор
127
Составление
выставки книг
«Произведения о
животных»:
художественный и
научнопознавательные
128
Восприятие
произведений о
чудесах и
фантазии:
способность
автора замечать
необычное в
окружающем
мире
произведения
авторов на выбор
1
0
129
Открытие
чудесного в
обыкновенных
1
0
1
0
13.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-proizvedeniya-o-zhivotnih-klass1822815.html
0
14.05.2025
https://infourok.ru/konspekt-po-literaturnomuchteniyu-fantaziya-i-voobrazhenie-v-folklornih-iavtorskih-tekstah-vlunin-ya-videla-chudo429542.html
0
15.05.2025
https://infourok.ru/prezenaciya-r-s-sef-chudo-v-vlunin-ya-videla-chudo-5182367.html
0
явлениях. На
примере
стихотворений
В.В. Лунина «Я
видел чудо», Р.С.
Сефа «Чудо» и
других на выбор
130
Мир фантазии и
чудес в
произведениях
Б.В. Заходера
«Моя
Вообразилия»,
Ю.П. Мориц «Сто
фантазий» и
других на выбор
131
Сравнение
фольклорных и
авторских
произведений о
чудесах и
фантазии:
сходство и
различие
1
0
132
Ориентировка в
книге: обложка,
иллюстрация,
оглавление.
Выбор книг в
1
0
1
0
19.05.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-b-zahoder-v-moey-voobraziliiklass-3646209.html
0
20.05.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomuchteniyu-na-temu-otlichie-narodnoj-skazki-otliteraturnoj-5127700.html
0
21.05.2024
https://infourok.ru/bibliotechniy-urok-strukturaknigi-prezentaciya-1400222.html
0
библиотеке
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
1
2
2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Патриотичес
кое
звучание
произведени я
Ф.П.
Савинова
«Родина» и
другие по
выбору
Отражение
темы Родина в
произведени и
И.С.
Никитина
«Русь»
Отражение
нравственны х
ценностей в
произведени ях
о Родине:
любовь к
родному
Всег
о
Контро
льные
работы
Практич
еские
работы
Дата изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
02.09.2024
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-politeraturnomu-chteniyu-na- temu-fsavinovrodina-klass-os-nachalnaya-shkola-i-veka1966804.html
0
03.09.2024
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-politeraturnomu-chteniyu-na- temu-inikitin-rusklass-os-nachalnaya-shkola-i-veka1967985.html
0
04.09.2024
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temuvospitanie-lyubvi-k- rodine-sredstvamihudozhestvennyh-proizvedenij5047269.html
краю. На
примере
произведени
я
С.Т.Романов
ского «Русь»
4
Любовь к
природе –
тема
произведени
й о Родине.
На примере
произведени
я
К.Г.Паустов
ского
«Мещёрская
сторона»
5
Анализ
заголовка
стихотворен
ия А.А.
Прокофьева
"Родина" и
соотнесение
его с
главной
мыслью
произведени
1
1
0
0
0
0
05.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-prochitaem-vmeste-konstantinpaustovskij-meshyorskaya-storona-mshary-4188305.html
09.09.2024
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-na-temusprokofev-rodina-dopolnitelnoe-chtenie-n-rubcov-rossiya-ruskuda-ya-ni-vzglyanu-2323309.html
я
6
Отражение
темы
Родины в
изобразитель
ном
искусстве
1
0
0
10.09.2024
https://vk.com/wall147539672_2283
7
Характерист
ика
особенносте
й народных
песен
1
0
0
11.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5230/conspect/227175/
8
Загадка как
жанр
фольклора,
тематически
е группы
загадок
1
0
0
12.09.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5074/conspect/286320/
9
Анализ
особенносте
й
скороговоро
к, их роль в
речи
1
0
0
16.09.2024
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2013/04/20/prezentatsiya-po-literaturnomuchteniyu-po-teme-skorogovorki
10
Ритм и счёт
– основа
построения
считалок
1
0
0
17.09.2024
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-po-teme-sekretischitalok-3144523.html
11
Шуточные
фольклорны
е
произведени
я: игра со
словом.
Небылица
как
«перевёрты
ш событий»
1
0
0
18.09.2024
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-schitalki-nebylitsyskorogovorki.html
12
Пословицы
как жанр
фольклора
1
0
0
19.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyaposlovica-kak-zhanr-folklora-2939208.html
13
Произведени
я малых
жанров
фольклора:
потешки,
считалки,
пословицы,
скороговорк
и,
небылицы,
загадки
1
0
0
23.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-malie-zhanri-russkogo-folklora-os-nachalnaya-shkola-iveka-klass-2031907.html
14
Общее
представлен
ие о
волшебной
сказке:
1
0
0
24.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyurusskaya-narodnaya-skazka-snegurochk
присказки,
повторы.
Русская
народная
сказка
«Снегурочка
»
15
Характерист
ика героя
волшебной
сказки,
постоянные
эпитеты
1
0
0
25.09.2024
https://infourok.ru/naglyadniy-material-k-uroku-literaturivolshebnaya-skazka-i-eyo-geroi-algoritm-sochineniya-skazki2394305.html
16
Особенности
сказок о
животных.
На примере
русской
народной
сказки
«Петушок и
бобовое
зёрнышко»
1
0
0
26.09.2024
https://foxford.ru/wiki/literatura/skazki-o-givotnih
17
Бытовые
сказки:
особенности
построения
и язык.
Диалоги
1
0
0
30.09.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyukasha-iz-topora-klass-umk-shkola-rossii-3257124.html
героев в
русской
народной
сказке
«Каша из
топора»
18
Сказка –
выражение
народной
мудрости,
нравственна
я идея
фольклорны
х сказок
1
0
0
01.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya_po_literaturnomu_chteniyu_na
rodnaya_mudrost_2_klass-477782.htm
19
Особенности
сказок
разного вида
(о
животных,
бытовые,
волшебные)
1
0
0
02.10.2024
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/08/25/urokchteniya-2-klass-tema-vidy-russkikh-narodnykh-skazok
20
Фольклорны
е
произведени
я народов
России.
Отражение в
сказках быта
и культуры
1
0
0
03.10.2024
https://urok.1sept.ru/articles/608034
народов
России.
Произведени
я по выбору
21
Произведени
я устного
народного
творчества
1
0
0
07.10.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5074/conspect/286320/
22
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела
«Фольклор»
1
1
0
08.10.2024
https://multiurok.ru/index.php/files/proverochnaia-rabotaustnoe-narodnoe-tvorchestvo-2.html?login=ok
23
Осень в
произведени
ях А.С.
Пушкина
«Уж небо
осенью
дышало…»,
Г.А.
Скребицкого
«Четыре
художника»
и других на
выбор
1
0
0
09.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-aspushkin-uzh-nebo-osenyu-dishalo-klass-2235169.html
24
Восприятие
1
0
0
10.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-m-
осени в
произведени
и
М.М.Пришв
ина «Утро»
и других на
выбор
prishvin-osennee-utro-2-klass-5466954.html
25
Наблюдение
за
художествен
ными
особенностя
ми текста.
Произведени
я по выбору
1
0
0
14.10.2024
https://shareslide.ru/detskie-prezentatsii/prezentatsiya-politeraturnomu-chteniyurabota-s-tekstom
26
Описание
картин
осеннего
леса в
произведени
ях
писателей.
Произведени
я по выбору
1
0
0
15.10.2024
https://infourok.ru/material.html?mid=37120
27
Сравнение
стихотворен
ий об осени.
На примере
произведени
1
0
0
16.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-a-n-plesheev-osen-nastupila-2-klass-4470051.html
й А.А.
Плещеева
«Осень» и
А.К.
Толстого
«Осень.
Обсыпается
весь наш
бедный
сад…»
28
Восприятие
пейзажной
лирики.
Произведени
я по выбору,
например,
К.Д.
Бальмонт
«Осень»
29
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела
«Звуки и
краски
осенней
природы»
1
1
0
1
0
0
21.10.2024
https://infourok.ru/problemy-izucheniya-pejzazhnoj-liriki-vnachalnoj-shkole-4407880.html
22.10.2024
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2016/10/16/kontrolnaya-rabota-po-literaturekraski-oseni-2-klass-umk
30
Составление
устных
рассказов
«Природа
осенью» по
изученным
текстам
1
0
0
23.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-dlya-uroka-razvitiya-rechi-natemu-zolotaya-osen-sostavlenie-rasskaza-zolotaya-osen-klass3241104.html
31
Резервный
урок.
Создание
осеннего
пейзажа:
краски и
звуки.
Произведени
я
художников
и
композиторо
в по выбору
1
0
0
24.10.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnoe-chtenievo-klasse-osen-v-kartinah-hudozhnikov-programmaperspektiva-2143227.html
32
Резервный
урок.Работа
с детскими
книгами:
«Произведен
ия писателей
о родной
природе»
1
0
0
05.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-proizvedeniya-o-rodnoyprirode-2422271.html
33
Отражение
1
0
0
06.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-na-
понятия
взаимопомо
щь в
произведени
ях А.Л.
Барто
«Катя»,
Ю.И.
Ермолаева
«Два
пирожных»
и других на
выбор
temu-a-barto-katya-s-baruzdin-stihi-o-cheloveke-i-ego-slovahklass-1279298.html
34
Главный
герой: общее
представлен
ие. Рассказ
на выбор,
например,
С.А.
Баруздин
«Как
Алёшке
учиться
надоело»
1
0
0
07.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya_k_uroku_chteniya_na_temu_k
ak_aleshke_uchitsya_nadoelo_s.a.baruzdina_2_klass149203.htm
35
Оценка
поступков и
поведения
главного
1
0
0
11.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-chteniya-e-permyaksmorodinka-klass-2380200.html
героя.
Произведени
я на выбор,
например,
А.Е.Пермяк
«Смородинк
а»
36
Сравнение
героев
рассказов
Н.Н. Носова
«На горке» и
«Заплатка»
1
0
0
12.11.2024
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_literaturnogo_chteniya_vo_
2_klas_171807.html
37
Представлен
ие темы
труда в
произведени
ях
писателей.
на выбор,
например,
В.Г. Сутеев
«Кто
лучше?»
1
0
0
13.11.2024
https://shareslide.ru/literatura/prezentatsiya-po-literaturnomuchteniyu-urok-20
38
Характерист
ика героя,
его портрет.
Произведени
я о детях на
1
0
0
14.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-zoschenko-samoe-glavnoe-klass-1396887.html
выбор,
например,
М.М.Зощенк
о «Самое
главное»
39
Работа со
стихотворен
ием В.В.
Лунина «Я и
Вовка»
1
0
0
18.11.2024
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/lunin_ya_i_vovka_071032.html
40
Тема
дружбы в
рассказе
Е.А.
Пермяка
«Две
пословицы»
и других на
выбор
1
0
0
19.11.2024
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/raznoe/2022/02/21/prezentatsiya-k-proizvedeniyu-epermyaka-dve-poslovitsy
41
Характерист
ика главного
героя
рассказа
Л.Н.Толстог
о
«Филиппок»
1
0
0
20.11.2024
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2021/08/18/l-ntolstoy-filippok-prezentatsiya-2-klass
42
Выделение
главной
мысли
1
0
0
21.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-dragunskiy-vyu-taynoe-stanovitsya-yavnim-klass2866012.html
(идеи)
рассказа
В.Ю.Драгун
ского
«Тайное
становится
явным»
43
Отражение
темы
дружбы в
рассказах о
детях
1
0
0
25.11.2024
https://multiurok.ru/index.php/files/prezentatsiia-kbibliotechnomu-uroku-knigi-o-druzh.html
44
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела «О
детях и
дружбе»
1
1
0
26.11.2024
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2016/08/12/proverochnaya-rabota-po-razdeluya-i-moi-druzya
45
Средства
художествен
ной
выразительн
ости:
сравнение.
Произведени
я по выбору,
например,
1
0
0
27.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-kstihotvoreniyu-zaleksandrovoy-snezhok-706643.html
З.Н.Алексан
дрова
«Снежок»
46
Наблюдение
за
описанием в
художествен
ном тексте.
Произведени
я по выбору,
например,
С.А. Иванов
«Каким
бывает снег»
1
0
0
28.11.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-sivanov-kakim-bivaet-sneg-3601944.html
47
Картины
зимнего леса
в рассказе
И.С.
СоколоваМикитова
«Зима в
лесу»
1
0
0
02.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyassokolovmikitov-zima-v-lesu-klass-2388780.html
48
Сравнение
образа зимы
в
произведени
ях
А.С.Пушкин
а «Вот север,
03.12.2024
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-literaturnomu-chteniyuas-pushkin-vot-sever-tuchi-nagonyaya-zima-krestyanintorzhestvuya-klass-3919339.html
1
0
0
тучи
нагоняя…» и
С.А.Есенина
«Поёт зима –
аукает»
49
Работа со
стихотворен
ием Ф.И.
Тютчева
«Чародейко
ю Зимою»
1
0
0
04.12.2024
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-vo-klasse-temafityutchev-charodeykoyu-zimoyu-718053.html
50
Средства
художествен
ной
выразительн
ости: эпитет.
Произведени
я по выбору,
например,
Н.А.Некрасо
в «Морозвоевода»
1
0
0
05.12.2024
https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-n-a-niekrasovmoroz-voievoda.html
51
Составление
устного
рассказа
«Краски и
звуки
зимнего
леса» по
1
0
0
09.12.2024
https://exams24.ru/sochinenie-kraski-zimnego-lesa-2-klassliteraturnoe-chtenie/
изученным
текстам
52
Описание
игр и зимних
забав детей.
Произведени
я по выбору,
например,
И.З.Суриков
«Детство»
1
0
0
10.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyuizsurikov-detstvoklass-1393022.html
53
Жизнь
животных
зимой:
научнопознаватель
ные
рассказы
Произведени
я по выбору,
например,
Г.А.
Скребицкого
1
0
0
11.12.2024
https://needlewoman.ru/articles/rasskazy-o-zhivotnyh-zimoydlya-2-klassa.html
54
Восприятие
зимнего
пейзажа в
лирических
произведени
ях по выбору
1
0
0
12.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-zima-v-poezii-russkih-pisateley-poeziya-klass1443829.html
55
Тематическа
1
1
0
16.12.2024
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2018/01/31/test-
я
проверочная
работа по
итогам
раздела
«Звуки и
краски
зимней
природы»
lyublyu-prirodu-russkuyu-zima-2-klass-umk-shkola-rossii
56
Тема
"Природа
зимой" в
картинах
художников
и
произведени
ях
композиторо
в
1
0
0
17.12.2024
https://uchitelya.com/izo/50824-prezentaciya-russkaya-zimaglazami-hudozhnikov-2-klass.html
57
Характерист
ика героев
русской
народной
сказки «Дети
Деда
Мороза»
1
0
0
18.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyadeti-deda-moroza-3749288.html
58
Фольклорна
я основа
авторской
19.12.2024
https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeklassi/presentacii/uroklitieraturnogho-chtieniia-2-klass-v-dal-dievochkasnieghurochka
1
0
0
сказки
В.И.Даля
«Девочка
Снегурочка»
59
Сравнение
сюжетов и
героев
русской
народной
сказки
«Снегурочка
»и
литературно
й
(авторской)
В.И. Даля
«Девочка
Снегурочка»
1
0
0
23.12.2024
https://www.yandex.ru/search/?lr=216978 offline_search=1
text=%D1%81%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%
B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5+%D1%81%D1%8E%D0%B
6%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B2+%D1%81%D0%BD
%D0%B5%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D
0%BA%D0%B0+%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D0
%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0+%D1%81%D0%BD%D0
%B5%D0%B3%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%B
A%D0%B0+%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5
%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
src=suggest_Nin
60
Фольклорна
я основа
литературно
й
(авторской)
сказки В.Ф.
Одоевского
«Мороз
Иванович»
1
0
0
24.12.2024
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4919/conspect/283961/
61
Составление
плана
1
0
0
25.12.2024
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-kak-sostavit-plan-skazki-1-4-klass-4245062.html
сказки:
части текста,
их главные
темы
62
Иллюстраци
и, их
назначение в
раскрытии
содержания
произведени
я
1
0
0
26.12.2024
https://infourok.ru/bibliotechniy-urok-dlya-klassov-illyustracii790926.html
63
Организация
творческих
проектов
«Царство
Мороза
Ивановича»
и «Приметы
Нового
года»
1
0
0
09.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-sgorodeckiy-novogodnie-primeti-klass-3079091.html
64
Здравствуй,
праздник
новогодний!
1
0
0
13.01.2025
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2012/11/20/urokliteraturnogo-chteniya-vo-2-klasse-tema-zdravstvuy
65
Волшебный
мир сказок.
«У
лукоморья
дуб
зелёный…»
1
0
0
14.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-a-spushkin-u-lukomorya-dub-zelenyj-2-klass-5466978.html
А.С.
Пушкин
66
Поучительн
ый смысл
«Сказки о
рыбаке и
рыбке» А.С.
Пушкина.
Характерист
ика героев
1
0
0
15.01.2025
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-harakteristikaglavnih-geroev-skazki-o-ribake-i-ribke-a-s-pushkina499816.html
67
Сравнение
сказки А.С.
Пушкина
«Сказка о
рыбаке и
рыбке» с
фольклорны
ми
(народными)
сказками
1
0
0
16.01.2025
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-na-temu-apushkin-skazka-o-rybake-i-rybke-sravnenie-literaturnoj-inarodnoj-skazok-2-klass-5106547.html
68
Работа с
фольклорной
(народной) и
литературно
й
(авторской)
сказкой:
составление
плана
20.01.2025
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-na-temu-apushkin-skazka-o-rybake-i-rybke-sravnenie-literaturnoj-inarodnoj-skazok-2-klass-5106547.html
1
0
0
произведени
я, выделение
особенносте
й языка
69
Отражение
образов
животных в
устном
народном
творчестве
(фольклоре).
На примере
русской
народной
песни
«Коровушка
»
1
0
0
21.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-obrazi-zhivotnih-v-russkihnarodnih-skazkah-1058513.html
70
Характерист
ика героевживотных в
фольклорны
х (народных)
сказках.
Корякская
народная
сказка
«Хитрая
лиса» и
другие на
1
0
0
22.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-skazka-hitraya-lisa-1778382.html
выбор
71
Особенности
сказок о
животных.
На примере
русской
народной
сказки
«Зимовье
зверей» и
других на
выбор
72
Фольклорны
е
произведени
я народов
России.
Произведени
я по выбору,
например,
осетинская
народная
сказка
«Человек и
ёж»
1
0
73
Сравнение
описания
героевживотных в
1
0
1
0
23.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-literaturnomu-chteniyuzimovezverey-klass-3575124.html
0
27.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chtenie-natemu-n-sladkov-lisica-i-yozh-v-oseeva-ploho-1-klass5602022.html
0
28.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-obrazi-zhivotnih-v-russkihnarodnih-skazkah-1058513.html
0
фольклорны
х (народных)
и
литературны
х
произведени
ях. На
примере
произведени
й
К.Д.Ушинск
ого и других
на выбор
74
Соотнесение
заголовка и
главной
мысли
рассказа
Е.И.
Чарушина
«Страшный
рассказ»
1
0
0
29.01.2025
https://infourok.ru/otkritiy-urok-po-literaturnomu-chteniyu-echarushin-strashniy-rasskaz-klass-3283188.html
75
Осознание
понятий
друг, дружба
на примере
произведени
йо
животных.
1
0
0
30.01.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-na-skazku-mish-i-vorobeyklass-1413944.html
Произведени
я по выбору,
например,
удмуртская
народная
сказка
«Мышь и
воробей»
76
Особенности
басни как
жанра
литературы.
Мораль
басни как
нравственны
й урок
(поучение)
1
0
0
03.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-na-skazku-mish-i-vorobeyklass-1413944.html
77
Сравнение
прозаическо
йи
стихотворно
й басен И.А.
Крылова
«Лебедь,
Щука и Рак»
и
Л.Н.Толстог
о «Лев и
мышь»
1
0
0
04.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-i-akrylov-lebed-rak-i-shuka-2-klass-5467041.html
78
Оценка
поступков и
поведения
героя
произведени
я Б.С.
Житкова
«Храбрый
утёнок»
1
0
0
05.02.2025
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2019/02/20/hrabryy-utyonok
79
Отражение
темы
"Дружба
животных" в
стихотворен
ии В.Д.
Берестова
«Кошкин
щенок» и
других на
выбор
1
0
0
06.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyuklass-vberestov-koshkin-schenok-3401947.html
80
Сравнение
описания
животных в
художествен
ном и
научнопознаватель
ном тексте
1
0
0
10.02.2025
https://multiurok.ru/files/urok-literaturnogo-chteniia-vo-2klasse-sravnenie.html
81
Представлен
1
0
0
11.02.2025
https://znanio.ru/media/prezentatsiya_otnoshenie_cheloveka_k_
ие темы
«Отношение
человека к
животным»
в
произведени
ях писателей
zhivotnym_v_russkih_narodnyh_skazkah_mini_issledovanie273120
82
Отражение
нравственноэтических
понятий
(защита и
забота о
животных)
на примере
рассказа
М.М.
Пришвина
«Ребята и
утята» и
других на
выбор
1
0
0
12.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyaklass-mprishvin-rebyata-i-utyata-3402137.html
83
Образы
героев
стихотворны
хи
прозаически
х
произведени
1
0
0
13.02.2025
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-na-temuproizvedeniya-o-zhivotnyh-2-klass-4889645.html
йо
животных
84
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела «О
братьях
наших
меньших»
1
1
0
17.02.2025
https://infourok.ru/kontrolnaya-rabota-po-literaturnomuchteniyu-po-razdelu-o-bratyah-nashih-menshih-varianti-i-dlyauchaschihsya-klassa-3771796.html
85
Знакомство с
художникам
ииллюстратор
ами,
анималистам
и Е.И.
Чарушиным,
В.В. Бианки
1
0
0
18.02.2025
https://infourok.ru/urok-vneklassnogo-chteniyapisatelinaturalisti-echarushin-vbiankimprishvin-o-zhivotnih1411904.html
86
Работа с
детскими
книгами на
тему: «О
братьях
наших
меньших»:
составление
аннотации
1
0
0
19.02.2025
https://domovenok-as.ru/volshebnyi-korob/raskazy-dljadetei/raskazy-o-zhivotnyh-2-klas-literaturnoe-chtenie.html
87
Старинные
народные
весенние
праздники и
обряды.
Заклички,
веснянки
1
0
0
20.02.2025
https://multiurok.ru/index.php/files/urok-110-zaklichkivesnianki-zagadki.html
88
Народная
наблюдатель
ность,
выраженная
в малых
жанрах
устного
народного
творчества
(фольклоре)
1
0
0
24.02.2025
https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-otechestvennoyliterature-na-temu-zhanrovoe-mnogoobrazie-hudozhestvennieosobennosti-ustnogo-narodnogo-tvorche-3448491
89
Наблюдение
за
описанием
весны в
художествен
ном тексте.
Произведени
я по выбору,
например,
А.П. Чехов
«Весной»
(отрывок)
1
0
0
25.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-a-chehov-vesnoy-klass-1944756.html
90
Картины
весеннего
леса в
рассказе Г.А.
Скребицкого
«Четыре
художника»
1
0
0
26.02.2025
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-teme-g-skrebitskiichetyre-khudoz.html
91
Средства
художествен
ной
выразительн
ости в
стихотворен
иях о весне.
Произведени
я по выбору,
например,
С.Я. Маршак
«Весенняя
песенка»
1
0
0
27.02.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyuklass-sya-marshakvesennyaya-pesenka-1101884.html
92
Работа со
стихотворен
ием Ф.И.
Тютчева
«Зима
недаром
злится»:
выделение
средств
03.03.2025
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2020/11/16/prezentatsiya-k-uroku-literaturnogochteniya-po-stihotvoreniyu
1
0
0
художествен
ной
выразительн
ости
93
Жизнь
животных
весной:
рассказы и
сказки
писателей.
Произведени
я по выбору,
например,
сказки и
рассказы
Н.И.
Сладкова
1
0
0
04.03.2025
https://rodnaya-tropinka.ru/zhivotny-e-vesnoj/
94
Красота
весенней
природы,
отражённая
в
лирических
произведени
ях.
Произведени
я по выбору,
например,
А.А. Фет
1
0
0
05.03.2025
https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-a-a-fet-stikhi.htm
«Уж верба
вся
пушистая»
95
Звуки
весеннего
леса и
картины
пробуждаю
щейся
природы в
произведени
я писателей.
Произведени
я по выбору,
например,
Г.А.Скребиц
кий
«Весенняя
песня»
96
Восприятие
весеннего
пейзажа в
лирических
произведени
ях
1
0
97
Тема
прихода
весны в
произведени
1
0
1
0
06.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-chteniyu-i-razvitiyu-rechina-temu-g-skrebickiy-vesennyaya-pesnya-klass-2081222.html
0
10.03.2025
https://infourok.ru/integrirovanniy-urok-vesna-vproizvedeniyah-hudozhnikov-i-poetov-literaturnoe-chtenie-iizobrazitelnoe-iskusstvo-1210929.html
0
11.03.2025
https://infourok.ru/material.html?mid=86547
0
ях
В.А.Жуковс
кого
«Жаворонок
» и «Приход
весны»
98
Признаки
весны,
отражённые
в
произведени
ях писателей
1
0
0
12.03.2025
https://dzen.ru/a/ZD_KW3Nf_n6PnpkO
99
Сравнение
образов
одуванчика в
произведени
ях О.И.
Высотской
«Одуванчик
» и М.М.
Пришвина
«Золотой
луг»
1
0
0
13.03.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-m-prishvin-zolotoj-lug-2-klass-4259281.html
100
Создание
весеннего
пейзажа в
произведени
ях писателей
1
0
0
17.03.2025
https://multiurok.ru/files/peizazhnaia-lirika-v-detskomchtenii.html
101
Составление
1
0
0
18.03.2025
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-
устного
рассказа
«Краски и
звуки
весеннего
леса» по
изученным
текстам
102
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела
«Звуки и
краски
весенней
природы»
103
Восприятие
произведени
й о весне.
Выделение
средств
художествен
ной
выразительн
ости
(сравнение,
эпитет)
yazyk/2022/04/26/vesna-idyot-sostavlenie-rasskaza
1
1
1
0
0
0
19.03.2025
https://infourok.ru/test-zvuki-i-kraski-prirody-6248471.html
20.03.2025
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2021/03/26/kartiny-vesny-v-proizvedeniyah-achehova-a-feta-a-barto
104
Тема
«Природа
весной» в
картинах
художников
и
произведени
ях
композиторо
в
1
0
0
31.03.2025
https://uchitelya.com/music/40607-prezentaciya-vesna-poethudozhnik-kompozitor-2-klass.html
105
Тема семьи в
творчестве
писателей.
На примере
произведени
я Л.Н.
Толстого
«Отец и
сыновья» и
других га
выбор
1
0
0
01.04.2025
https://multiurok.ru/index.php/files/lit-chtenie-otets-i-synovia2-klass.htm
106
Характерист
ика
особенносте
й
колыбельны
х народных
песен:
интонационн
1
0
0
02.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyapo-teme-kolibelnie-pesni-narodov-rossii-klass-1322221.html
ый рисунок
107
Сравнение
народной
колыбельной
песни и
стихотворен
ия А.А.
Плещеева
«Песня
матери»:
любовь и
переживание
матери
1
0
0
03.04.2025
https://infourok.ru/urok-literaturnogo-chteniya-kl-na-temu-yukorinec-mart-aplescheev-pesnya-materi-3628201.html
108
Оценка
взаимооотно
шений
взрослых и
детей на
примере
рассказа
Е.А.
Пермяка
«Случай с
кошельком»
1
0
0
07.04.2025
https://shareslide.ru/literatura/prezentatsiya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-2-33
109
Анализ
заголовка и
соотнесение
его с
главной
1
0
0
08.04.2025
https://multiurok.ru/files/oseeva-synovia.html
мыслью
произведени
я: В.А.
Осеева
«Сыновья»
110
Нравственн
ые семейные
ценности в
фольклорны
х (народных)
сказках.
Произведени
я по выбору,
например,
татарская
народная
сказка «Три
дочери»
111
Международ
ный
женский
день – тема
художествен
ных
произведени
й
1
0
112
Восприятие
произведени
й о маме:
1
0
1
0
09.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyavo-klasse-tatarskaya-narodnaya-skazka-tri-docheri-umkplaneta-znaniy-2670412.html
0
10.04.2025
https://infourok.ru/konspekt-uroka-i-prezentaciya-politeraturnomu-chteniyu-na-temu-zhenskij-den-stihotvoreniya-2klass-6141347.html
0
14.04.2025
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/02/05/lntolstoy-luchshe-vsekh
0
проявление
любви и
радости
общения.
Произведени
я по выбору,
например,
Л.Н.
Толстой
«Лучше
всех»
113
Выделение
главной
мысли
(идеи):
уважение и
внимание к
старшему
поколению.
Произведени
я по выбору,
например,
Р.С. Сеф
«Если ты
ужасно
гордый»
1
0
0
15.04.2025
https://shareslide.ru/literatura/prezentatsiya-po-literaturnomuchteniyu-stihi-romana
114
Работа с
текстом
произведени
1
0
0
16.04.2025
https://shareslide.ru/detskie-prezentatsii/prezentatsiya-k-urokuliteraturnogo-chteniya-po-101
я С.В.
Михалкова
«Быль для
детей»:
осознание
темы
Великой
Отечественн
ой войны
115
Отражение
темы День
Победы в
произведени
и С.А.
Баруздина
«Салют» и
другие на
выбор
1
0
0
17.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-sbaruzdin-salyut-klass-1727120.html
116
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела «О
наших
близких, о
семье»
1
1
0
21.04.2025
https://multiurok.ru/files/proverochnaia-rabota-politeraturnomu-chteniiu-86.html
117
Работа с
детскими
1
0
0
22.04.2025
https://needlewoman.ru/articles/rasskazy-o-seme-2-klassliteraturnoe-chtenie.html
книгами на
тему: «О
наших
близких, о
семье»:
выбор книг
на основе
тематическо
й картотеки
118
Сходство
тем и
сюжетов
сказок
разных
народов.
Произведени
я по выбору,
например,
английская
народная
сказка «Как
Джек ходил
счастье
искать»
1
0
0
23.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyavo-klasse-angliyskaya-narodnaya-skazka-kak-dzhek-hodilschastya-iskat-3546306.html
119
Хитрец и
глупец в
фольклорны
х (народных)
сказках.
1
0
0
24.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-skazki-vershki-i-koreshki1857618.html
Произведени
я по выбору,
например,
норвежская
сказка «Лис
Миккель и
медведь
Бамсе» и
русская
народная
сказка
«Вершки и
корешки»
120
Отражение
темы
дружбы в
сказке
братьев
Гримм
«Бременские
музыканты»
1
0
0
28.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-poeme-bratya-grimm-bremenskie-muzikani-2710705.html
121
Работа со
сказкой
братьев
Гримм
«Бременские
музыканты»:
составление
плана
1
0
0
29.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-poeme-bratya-grimm-bremenskie-muzikani-2710705.html
произведени
я
122
Х.-К.
Андерсен известный
писательсказочник.
Знакомство с
его
произведени
ями
1
0
0
30.04.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-gh-andersen-biografiya-itvorchestvo-3348296.html
123
Выделение
главной
мысли
(идеи)
сказки Х.-К.
Андерсена
«Пятеро из
одного
стручка» и
других его
сказок на
выбор
1
0
0
05.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyu-natemu-h-k-andersen-pyatero-iz-odnogo-struchka-6163946.html
124
Особенности
построения
волшебной
сказки
Ш.Перро
«Кот в
1
0
0
06.05.2025
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/89065-prezentaciyasharl-perro-kot-v-sapogah-2-klass.html
сапогах»
125
Характерист
ика героев
сказки
Ш.Перро
«Кот в
сапогах»
1
0
0
07.05.2025
https://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/89065-prezentaciyasharl-perro-kot-v-sapogah-2-klass.html
126
Фантазёры и
мечтатели –
герои
произведени
й.
Произведени
я по выбору,
например,
Э.Распе
«Необыкнов
енный
олень»
1
0
0
08.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-literaturnogo-chteniyapo-teme-eraspe-chudesniy-olen-klass-2495564.ht
127
Тематическа
я
проверочная
работа по
итогам
раздела
«Зарубежны
е писателисказочники»
1
1
12.05.2025
https://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-literaturnomuchteniyu-po-teme-zarubezhnie-skazki-klass-1229925.html
128
Работа с
1
0
13.05.2025
https://xn--j1ahfl.xn--
0
детскими
книгами на
тему:
«Зарубежны
е
сказочники»:
соотнесение
иллюстраци
йс
содержание
м сказок
p1ai/library/prezentatciya_k_uroku_literaturnogo_chteniya_vo_
2_klas_181750.html
129
Книга как
источник
необходимы
х знаний. На
примере
произведени
я Г.А.
Ладонщиков
«Лучший
друг»
1
0
0
14.05.2025
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/chtenie/2014/10/13/prezentatsiya-k-uroku-chteniya
130
Ориентиров
ка в книге:
обложка,
содержание,
аннотация,
иллюстрация
1
0
0
15.05.2025
https://infourok.ru/bibliotechniy-urok-struktura-knigiprezentaciya-1400222.html
131
Резервный
урок.Работа
1
0
0
19.05.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
с детскими
книгами:
виды книг
(учебная,
художествен
ная,
справочная)
132
Резервный
урок.Воспри
ятие лета в
произведени
и И.З.
Сурикова
«Лето»
1
0
0
20.05.2025
133
Резервный
урок.Провер
очная работа
по итогам
изученного
во 2 классе
1
1
0
21.05.2025
https://infourok.ru/itogovaya-kontrolnaya-rabota-politeraturnomu-chteniyu-2-klass-4186785.html
134
Резервный
урок.Шутли
вое
искажение
действитель
ности. На
примере
произведени
я Ю.Мориц
1
0
0
22.05.2025
https://infourok.ru/prezentaciya-po-literaturnomu-chteniyuklass-kchukovskiy-putanica-3221132.html
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
«Хохотальна
я путаница»
135
Резервный
урок.Средст
ва создания
комического
в
произведени
и. На
примере
произведени
я Д.Хармса
«Весёлый
старичок»
1
0
0
23.05.2025
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2022/12/14/daniilharms-vesyolyy-starichok-literaturnoe-chtenie-2-klass
136
Резервный
урок.Выбор
книг на
основе
рекомендате
льного
списка:
летнее
чтение
1
0
0
26.05.2025
https://multiurok.ru/files/spisok-literatury-na-leto-2-klassperekhodim-v-tre.html
136
9
0
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Раскрытие главной идеи
произведения К.Д. Ушинского
«Наше отечество»: чувство любви
к Родине, сопричастность к
прошлому и настоящему своей
страны
1
2
Патриотическое звучание
стихотворения С.А. Васильева
«Россия»: интонация, темп, ритм,
логические ударения
1
3
Осознание нравственных
ценностей в произведениях о
Родине: любовь к родной стороне,
гордость за красоту и величие
своей Отчизны
1
4
Создание образа Родины в
произведениях писателей.
Произведения по выбору,
например, Т.В. Бокова «Родина»
1
Отражение темы Родина в
произведении М.М. Пришвин
«Моя Родина»: роль и особенности
1
5
Контрольные
работы
Практическ
ие работы
Дата
изучения
02.09.2024
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de
03.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47a6e
04.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47b72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47c76
05.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47d84
09.09.2024
заголовка
6
Репродукции картин как
иллюстрации к произведениям о
Родине
1
7
Устное народное творчество.
Характеристика малых жанров
фольклора: потешки, небылицы,
скороговорки, считалки
1
8
Загадка как жанр фольклора,
знакомство с видами загадок
1
Пословицы народов России:
тематические группы
1
9
10
Развитие речи: использование
образных слов, пословиц и
поговорок, крылатых выражений.
Книги и словари, созданные В.И.
Далем
11
Художественные особенности
сказок разного вида (о животных,
бытовые, волшебные)
10.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47e88
Библиотека ЦОК
11.09.2024
https://m.edsoo.ru/8bc483ec
https://m.edsoo.ru/8bc4a25a
Библиотека ЦОК
12.09.2024
Библиотека ЦОК
16.09.2024
1
https://m.edsoo.ru/8bc4861c
https://m.edsoo.ru/8bc4a4f8
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4a3cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a610
https://m.edsoo.ru/8bc4850e
Библиотека ЦОК
1
12
Отражение нравственных
ценностей и правил в фольклорной
сказке. Произведения по выбору,
например, русская народная сказка
«Самое дорогое»
1
13
Осознание понятия трудолюбие на
примере народных сказок.
1
18.09.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4a7dc
https://m.edsoo.ru/8bc4861c
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a8fe
https://m.edsoo.ru/8bc4875c
Библиотека ЦОК
23.09.2024
https://m.edsoo.ru/8bc48892
Произведения по выбору,
например, русская народная сказка
«Про Ленивую и Радивую»
14
Представление в сказке народного
быта и культуры. Произведения по
выбору, например, русская
народная сказка «Дочь-семилетка»
1
24.09.2024
15
Характеристика героя, волшебные
помощники. На примере русской
народной сказки «Иван-царевич и
серый волк»
1
25.09.2024
16
Особенности построения
(композиция) волшебной сказки:
составление плана. На примере
русской народной сказки «Иванцаревич и серый волк»
1
26.09.2024
17
Иллюстрация как отражение
сюжета волшебной сказки: В.М.
Васнецов «Иван Царевич на Сером
волке»
1
30.09.2024
18
Описание картин природы как
способ рассказать в песне о родной
земле. Темы народных песен
1
Былина как народный песенный
сказ о героическом событии.
Фольклорные особенности:
выразительность, напевность
исполнения
1
19
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc489a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc48ab8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4aa16
https://m.edsoo.ru/8bc49cc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ae44
Библиотека ЦОК
01.10.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4b542
https://m.edsoo.ru/8bc4b10a
02.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4bb46
https://m.edsoo.ru/8bc4b27c
20
Характеристика главного героя
(где жил, чем занимался, какими
качествами обладал). На примере
образа Ильи Муромца
21
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Фольклор
(устное народное творчество)
1
22
Работа с детскими книгами на
тему: «Фольклор»: использование
аппарата издания
1
Библиотека ЦОК
1
03.10.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4bfb0
https://m.edsoo.ru/8bc4b27c
Библиотека ЦОК
1
07.10.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
08.10.2024
23
Резервный урок. Работа со
словарём: язык былины,
устаревшие слова, их место и
представление в современной
лексике
24
Резервный урок.Репродукции
картин В.М. Васнецова как
иллюстрации к эпизодам
фольклорного произведения
1
25
В мире книг. Книга как особый
вид искусства
1
26
Общее представление о первых
книгах на Руси, знакомство с
рукописными книгами
27
Первая печатная книга на Руси.
Н.П.Кончаловская «Мастер
Фёдоров Иван и его печатный
стан» (отрывок из «Наша древняя
https://m.edsoo.ru/8bc4bc7c
https://m.edsoo.ru/8bc4be98
Библиотека ЦОК
1
09.10.2024
10.10.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4b7ae
https://m.edsoo.ru/8bc4bd94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c0b4
https://m.edsoo.ru/8bc4af70
Библиотека ЦОК
14.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f5142
Библиотека ЦОК
1
15.10.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
1
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
столица»)
28
Осознание важности чтения
художественной литературы и
фольклора. Правила юного
читателя
1
29
Осознание особенностей басни,
как произведения-поучения,
которое помогает увидеть свои и
чужие недостатки
1
30
И.А. Крылов - великий русский
баснописец. Иносказание в его
баснях
1
31
Знакомство с произведениями И.А.
Крылова. Явная и скрытая мораль
басен
1
32
Работа с басней И.А. Крылова
«Ворона и Лисица»: тема, мораль,
герои, особенности языка
1
33
А.С. Пушкин - великий русский
поэт
1
34
Восприятие пейзажной лирики
А.С. Пушкина: средства
художественной выразительности
(сравнение, эпитет), рифма, ритм
1
35
Знакомство с литературной
сказкой А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане…»: приём повтора
как основа изменения сюжета
1
21.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4fda
Библиотека ЦОК
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4cd98
Библиотека ЦОК
23.10.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4d194
Библиотека ЦОК
24.10.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4d298
Библиотека ЦОК
05.11.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4d072
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c1d6
Библиотека ЦОК
07.11.2024
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4c2e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c5c8
36
Характеристика положительных и
отрицательных героев, примеры
превращений и чудес в сказке А.С.
Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»
1
37
Наблюдение за художественными
особенностями текста сказки А.С.
Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»
1
38
Фольклорная основа литературной
сказки А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане…»
1
14.11.2024
39
Составление устного рассказа
«Моё любимое произведение А.С.
Пушкина»
1
18.11.2024
40
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество
А.С. Пушкина»
1
41
Работа с детскими книгами. И.Я.
Билибин – иллюстратор сказок
А.С. Пушкина
1
42
Описание картин осенней природы
в стихотворении Ф.И. Тютчева
«Есть в осени первоначальной…»
и другие по выбору
1
43
Сравнение стихотворений об
осени. На примере произведений
Ф.И. Тютчева «Есть в осени
12.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c6f4
Библиотека ЦОК
13.11.2024
1
https://m.edsoo.ru/8bc4c80c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cb68
Библиотека ЦОК
19.11.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4ca64
Библиотека ЦОК
20.11.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4cc80
21.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d43c
Библиотека ЦОК
1
25.11.2024 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
первоначальной…» и А.Н.
Майкова «Осень»
44
Восприятие картин зимнего
пейзажа в стихотворениях А.А.
Фета «Кот поёт, глаза прищуря»,
«Мама! Глянь-ка из окошка…» и
другие по выбору
1
26.11.2024
45
Средства художественной
выразительности (эпитет,
сравнение) в лирических
произведениях поэтов
1
27.11.2024
46
Особенности авторской сказки
Л.Н. Толстого «Ореховая ветка»:
основные события, главные герои,
волшебные помощники
1
28.11.2024
47
Работа с баснями Л.Н. Толстого:
выделение жанровых
особенностей. На примере басни
«Белка и волк»
1
02.12.2024
48
Наблюдение за художественными
особенностями рассказа-описания
Л.Н. Толстого «Лебеди»
1
03.12.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4ea8a
49
Различение художественного и
научно-познавательного текстов
«Лебеди» и «Зайцы» Л.Н. Толстого
1
04.12.2024
Библиотека ЦОК
50
Осознание связи содержания
произведения с реальным
событием. На примере были
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e24c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d676
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e35a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f066
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e684
Библиотека ЦОК
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4eb98
«Прыжок» Л.Н. Толстого
51
Анализ сюжета были «Прыжок»
Л.Н. Толстого: главные герои,
отдельные эпизоды, составление
плана
1
09.12.2024
52
Различение рассказчика и автора
произведения в рассказе Л.Н.
Толстого «Акула» и других по
выбору
1
10.12.2024
53
Выделение структурных частей
произведения Л.Н. Толстого
«Акула» и других по выбору
(композиции): начало, завязка
действия, кульминация, развязка
1
11.12.2024
54
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество
Л.Н. Толстого»
1
55
Работа с детскими книгами:
жанровое многообразие
произведений Л.Н. Толстого
1
56
Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А. Некрасова
«Однажды в студёную зимнюю
пору…» (отрывок)
1
57
Поэты о красоте родной природы.
На примере произведения Н.А.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e576
Библиотека ЦОК
1
12.12.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4e972
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e45e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eecc
16.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ed00
17.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d784
Библиотека ЦОК
18.12.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4d8a6
Некрасова «Железная дорога»
(отрывок)
58
Олицетворение как одно из
средств выразительности
лирического произведения
1
59
Описание природы (пейзаж) в
художественном произведении. На
примере произведения А.П.Чехова
«Степь» (отрывок)
1
60
Резервный урок.Сравнение средств
создания пейзажа в текстеописании, в изобразительном
искусстве, в произведениях
музыкального искусства
1
61
Характеристика героя сказки В.М.
Гаршина «Лягушкапутешественница»
1
62
Особенности литературной сказки
В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница»: анализ сюжета,
композиции
1
63
Осознание главной мысли (идеи)
сказки В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница»
1
64
Работа с детскими книгами
«Литературные сказки писателей»:
составление аннотации
1
65
Животные в литературных сказках.
1
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e0f8
Библиотека ЦОК
23.12.2024
https://m.edsoo.ru/8bc4d554
24.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4dc98
25.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f1c4
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f548
Библиотека ЦОК
09.01.2025
13.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc4f69c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f82c
Библиотека ЦОК
14.01.2025
На примере произведения И.С.
Соколова-Микитова
«Листопадничек»
https://m.edsoo.ru/8bc4f958
Научно-естественные сведения о
природе в сказке И.С. СоколоваМикитова «Листопадничек»
1
67
Создание образов героевживотных в литературных сказках.
На примере произведения Д.Н.
Мамин-Сибиряка «Умнее всех»
1
68
Поучительный смысл сказок о
животных. На примере
произведения Д.Н. МаминСибиряка «Умнее всех»
1
Составление устного рассказа
«Моя любимая книга»
1
70
Наблюдение за описанием зимнего
пейзажа. На примере
стихотворения С.Д. Дрожжина
«Зимний день»
1
71
Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением
1
72
Работа со стихотворением С.А.
Есенина «Берёза»: средства
выразительности в произведении
1
73
Восприятие картин природы в
стихотворениях С.А. Есенина
1
66
69
Библиотека ЦОК
15.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc4fc6e
Библиотека ЦОК
16.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc4fe30
Библиотека ЦОК
20.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc4ff70
Библиотека ЦОК
21.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc50358
Библиотека ЦОК
22.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc504ac
Библиотека ЦОК
23.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc5072c
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc50876
Библиотека ЦОК
28.01.2025
https://m.edsoo.ru/8bc50984
Живописные полотна как
иллюстрация к лирическому
произведению: пейзаж
1
75
Взаимоотношения человека и
животных – тема произведения
Д.Н. Мамин-Сибиряка
«Приёмыш»
1
30.01.2025
76
Соотнесение заглавия и главной
мысли рассказа Д.Н. МаминСибиряка «Приёмыш»
1
03.02.2025
77
Отражение темы дружба
животных в рассказах писателей.
На примере произведения А.И.
Куприна «Барбос и Жулька»
1
04.02.2025
78
Характеристика героев-животных,
их портрет в рассказах писателей.
На примере рассказа А.И. Куприна
«Барбос и Жулька»
1
05.02.2025
79
Отражение нравственно-этических
понятий (любовь и забота о
животных) в рассказах писателей
1
06.02.2025
80
Осознание понятий верность и
преданность животных
1
10.02.2025
81
Работа с детскими книгами о
братьях наших меньших:
написание отзыва
1
82
Создание картин природы в
произведениях поэтов. На примере
1
74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50aa6
29.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc513ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc514ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5169a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc518de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc519f6
Библиотека ЦОК
11.02.2025
https://m.edsoo.ru/8bc51b04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc524d2
12.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50e34
стихотворения И.А.Бунина
«Первый снег»
83
Звукопись, её выразительное
значение в лирических
произведениях
1
84
Поэтические картины родной
природы
1
85
Составление устного рассказа
«Красота родной природы» по
изученным текстам
1
86
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Картины
природы в произведениях поэтов и
писателей ХIХ – ХХ века»
1
87
Дети – герои произведений
1
13.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50f6a
Библиотека ЦОК
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/8bc51096
Библиотека ЦОК
18.02.2025
https://m.edsoo.ru/8bc522a2
Библиотека ЦОК
1
19.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
20.02.2025
88
Историческая обстановка как фон
создания произведения
1
89
Судьбы крестьянских детей в
произведениях писателей. На
примере рассказа А.П. Чехова
«Ванька»
1
90
Особенности внешнего вида и
характера героя-ребёнка. На
примере рассказа А.П. Чехова
«Ванька»
1
26.02.2025
91
Отражение в произведении
важных человеческих качеств:
1
27.02.2025
https://m.edsoo.ru/8bc52806
Библиотека ЦОК
24.02.2025
https://m.edsoo.ru/8bc52bd0
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/8bc52da6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52928
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52a40
честности, стойкости,
ответственности. На примере
рассказа Л. Пантелеева «Честное
слово»
92
Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи) рассказа
Л.Пантелеева «Честное слово»
1
03.03.2025
93
Представление темы «Дети на
войне» в рассказе Л. Пантелеева
«На ялике»
1
04.03.2025
94
Мужество и бесстрашие –
качества, проявляемые детьми в
военное время
1
05.03.2025
95
Составление портрета главного
героя рассказа Л.А. Кассиля
«Алексей Андреевич»
1
96
Осмысление поступков и
поведения главного героя рассказа
Л.А. Кассиля «Алексей
Андреевич»
1
97
Отличие автора от героя и
рассказчика. На примере рассказа
А.П. Гайдара «Горячий камень»
1
98
Выделение главной мысли (идеи)
произведения о детях. На примере
рассказа А.П. Гайдара «Горячий
камень»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52ebe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52fd6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53242
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53364
06.03.2025
10.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5347c
Библиотека ЦОК
11.03.2025
12.03.2025
https://m.edsoo.ru/8bc53710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53850
99
Основные события сюжета
произведения А.П.Гайдара «Тимур
и его команда» (отрывки)
1
100
Роль интерьера (описание штаба) в
создании образов героев
произведения А.П. Гайдара
«Тимур и его команда» (отрывки)
1
101
Нравственная оценка ситуаций,
поведения и поступков героев
произведения А.П. Гайдара
«Тимур и его команда» (отрывки)
1
102
Раскрытие темы «Разные детские
судьбы» в произведениях
писателей
1
103
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения
о детях»
1
104
Работа с книгами о детях:
составление аннотации
1
13.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53a12
Библиотека ЦОК
17.03.2025
https://m.edsoo.ru/8bc541a6
18.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5434a
19.03.2025
1
20.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53bca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc544a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3630
31.03.2025
105
Произведения Паустовского К.Г. о
природе и животных. Главная
мысль (идея) рассказа «Барсучий
нос»
1
106
Работа с рассказом Паустовского
К.Г. «Кот-ворюга»: анализ
композиции, составление плана
1
Составление портрета герояживотного в рассказе
1
107
01.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51c12
Библиотека ЦОК
02.04.2025
03.04.2025
https://m.edsoo.ru/8bc51e24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51f46
Паустовского К.Г. «Кот-ворюга»
108
Раскрытие темы взаимоотношения
человека и животного на примере
рассказа Паустовского К.Г.
«Заячьи лапы»
109
Особенности композиции в
рассказах о животных. На примере
рассказа Паустовского К.Г.
«Заячьи лапы»
1
08.04.2025
110
Создание характеров героевживотных в рассказах писателей.
На примере рассказа Пришвина
М.М. «Выскочка»
1
09.04.2025
111
Рассказы писателей-натуралистов
о заботливом и бережном
отношении человека к животным к
природе родного края
1
10.04.2025
112
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела
«Взаимоотношения человека и
животных»
1
113
Составление устного рассказа
«Любовь и забота о братьях наших
меньших» по изученным
произведениям
1
15.04.2025
114
Резервный урок.Человек и его
взаимоотношения с животными в
рассказах писателей
1
16.04.2025
1
07.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5218a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51294
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50bbe
Библиотека ЦОК
1
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc523ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc525e0
115
Особенности юмористических
произведений Н.Н.Носова и
других авторов на выбор
1
116
Комичность как основа сюжета
рассказов Н.Н.Носова и других
авторов на выбор
1
117
Характеристика героя
«Денискиных рассказов» В.Ю.
Драгунского
1
118
Средства выразительности текста
юмористического содержания:
преувеличение. На примере
произведений В.Ю. Драгунского
1
23.04.2025
119
Работа с детскими книгами:
авторы юмористических рассказов
1
24.04.2025
120
Составление устного рассказа
«Мой любимый детский писатель»
на примере изученных
произведений
1
28.04.2025
121
Волшебные предметы и
помощники в литературных
сказках Ш. Перро
1
122
Особенности литературных сказок
Х.-К. Андерсена (сюжет, язык,
герои)
1
30.04.2025
123
Особенности авторских сказок:
раскрытие главной мысли,
композиция, герои. На примере
1
05.05.2025
Библиотека ЦОК
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f3ca2
Библиотека ЦОК
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f3db0
22.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3a5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3b80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3928
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ed2
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29f4422
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4544
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f41de
сказок Р.Киплинга
124
Взаимоотношения человека и
животных в рассказах зарубежных
писателей. На примере рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»
1
06.05.2025
125
Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи) рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»
1
07.05.2025
126
Средства создания образов героевживотных в рассказах зарубежных
писателей. На примере рассказа
Э.Сетон-Томпсона «Чинк»
1
08.05.2025
127
Осознание нравственно-этических
понятий: верность и преданность
животных. На примере рассказа
Э.Сетон-Томпсона «Чинк»
1
12.05.2025
128
Расширение знаний о писателях,
как переводчиках зарубежной
литературы. На примере переводов
С.Я. Маршака, К.И. Чуковского,
Б.В. Заходера
129
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Зарубежная
литература»
130
Составление устного рассказа
«Мой любимый детский писатель»
на примере изученных
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4d8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4774
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f488c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f430a
13.05.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f29f4666
Библиотека ЦОК
1
1
1
14.05.2025 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
15.05.2025 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
произведений
131
Резервный урок.Составление
устного рассказа «Дружба
человека и животного» на примере
изученных произведений
132
Резервный урок.Работа с детскими
книгами «Зарубежные писатели –
детям»: написание отзыва
133
Резервный урок.Осознание
важности читательской
деятельности. Работа со
стихотворением Б.Заходера «Что
такое стихи»
134
Резервный урок.Проверочная
работа по итогам изученного в 3
классе
1
135
Резервный урок.Работа с детской
книгой и справочной литературой
1
136
Резервный урок.Летнее чтение.
Выбор книг на основе
рекомендательного списка и
тематического каталога
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
1
19.05.2025
1
20.05.2025 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
21.05.2025
1
Библиотека ЦОК
1
22.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
23.05.2025 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
1
136
26.05.2025
8
0
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
4 КЛАСС
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
02.09.2024
Библиотека ЦОК
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Раскрытие главной идеи
произведения А.Т. Твардовского
«О Родине большой и малой»
(отрывок): чувство любви к своей
стране и малой родине
1
2
Образ родной земли в
стихотворении С.Д.Дрожжина
«Родине»
1
3
Любовь к природе и родному краю
– тема произведений поэтов. На
примере стихотворений С.А.
Есенина
1
4
Проявление любви к родной земле
в литературе народов России. На
примере стихотворений Р.Г.
Гамзатова
1
5
6
Контрольные
работы
Практичес
кие работы
https://m.edsoo.ru/f29f5282
03.09.2024
04.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5c50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5d7c
Библиотека ЦОК
05.09.2024
Образ Александра Невского в
произведении С.Т.Романовского
«Ледовое побоище»
1
Характеристика народной
исторической песни: темы,
образы, герои
1
https://m.edsoo.ru/f2a09ae8
https://m.edsoo.ru/f29f539a
Библиотека ЦОК
09.09.2024
10.09.2024
https://m.edsoo.ru/f2a09962
https://m.edsoo.ru/f29f54c6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f55de
7
Тема Великой Отечественной
войны в произведениях
литературы. На примере рассказа
М.С. Ефетов «Девочка из
Сталинграда»
1
8
Осознание понятий поступок,
подвиг на примере произведений о
Великой Отечественной войне
1
9
Наблюдение за художественными
особенностями текста авторской
песни
1
10
Составление устного рассказа
«Защитник Отечества» по
изученным произведениям
1
11
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «О Родине,
героические страницы истории»
1
12
Патриотическое звучание
произведений о Родине, о славных
и героических страницах истории
России
1
13
Резервный урок. Работа с
детскими книгами на тему: «Книги
о Родине и её истории»: типы книг
(изданий)
1
23.09.2024
14
Проявление народной культуры в
разнообразных видах фольклора:
словесном, музыкальном,
1
24.09.2024
11.09.2024
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5afc
Библиотека ЦОК
12.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f56ec
Библиотека ЦОК
16.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f5e94
Библиотека ЦОК
17.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f62e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
1
18.09.2024
19.09.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f60a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f61c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6952
обрядовом (календарном)
15
Разнообразие малых жанров
фольклора (назначение, сравнение,
классификация)
1
16
Представление в сказке народного
быта и культуры: сказки о
животных, бытовые, волшебные
1
17
Характеристика героев волшебной
сказки: чем занимались, какими
качествами обладают. На примере
русской народной сказки «Семь
Семионов»
1
18
Путешествие героя как основа
композиции волшебной сказки. На
примере русской народной сказки
«Семь Семионов»
1
01.10.2024
19
Отражение нравственных
ценностей на примере
фольклорных сказок народов
России и мира
1
02.10.2024
20
Осознание понятий взаимопомощь
и дружба в сказках народов
России и мира. На примере
осетинской народной сказки «Что
дороже?»
1
21
Представление в сказке
нравственных ценностей, быта и
культуры народов мира. На
1
Библиотека ЦОК
25.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6952
Библиотека ЦОК
26.09.2024
30.09.2024
https://m.edsoo.ru/f29f6ace
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6d1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f70aa
03.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6c04
Библиотека ЦОК
07.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f783e
примере немецкой народной
сказки «Три бабочки»
22
23
Сравнение фольклорных
произведений разных народов:
тема, герои, сюжет
1
Образы русских богатырей: где
жил, чем занимался, какими
качествами обладал
1
Библиотека ЦОК
08.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f76cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6e34
09.10.2024
24
Резервный урок.Средства
художественной выразительности
в былине: устойчивые выражения,
повторы, гипербола, устаревшие
слова
1
25
Резервный урок.Отражение
народной былинной темы в
творчестве художника В.
М.Васнецова
1
26
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Фольклор –
народная мудрость»
27
Резервный урок.Работа с детскими
книгами на тему: «Фольклор
(устное народное творчество)»:
собиратели фольклора (А.Н.
Афанасьев, В.И. Даль)
1
28
Особенности басни как лироэпического жанра. Басни
стихотворные и прозаические
1
10.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f6f38
14.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09c64
Библиотека ЦОК
1
1
15.10.2024
16.10.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7956
21.10.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f8eb4
29
Сравнение басен: темы и герои,
особенности языка. На примере
басен Крылов И.А. «Стрекоза и
муравей», И.И. Хемницера
«Стрекоза», Л.Н. Толстого
«Стрекоза и муравьи»
1
30
Аллегория и ирония как
характеристика героев басен. На
примере басни И.А. Крылова
«Мартышка и очки»
1
31
Работа с баснями И.А. Крылова.
Инсценирование их сюжета
1
22.10.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8ff4
23.10.2024
32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f91d4
Библиотека ЦОК
24.10.2024
Резервный урок.Язык басен И.А.
Крылова: пословицы, поговорки,
крылатые выражения
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9300
Библиотека ЦОК
1
05.11.2024
33
Знакомство с литературной
сказкой А.С.Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях»: сюжет произведения
1
34
Характеристика положительных и
отрицательных героев, волшебные
помощники в сказке А.С.
Пушкина «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»
1
07.11.2024
35
Наблюдение за художественными
особенностями текста, языком
авторской сказки А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о
1
11.11.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0bdc0
06.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7cbc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f87f2
https://m.edsoo.ru/f29f7e42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f890a
https://m.edsoo.ru/f29f8478
семи богатырях»
36
Фольклорная основа литературной
сказки А.С. Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях»
1
37
Сходство фольклорных и
литературных произведений А.С.
Пушкина, В.А. Жуковского по
тематике, художественным
образам («бродячие» сюжеты)
1
38
Картины осени в лирических
произведениях А.С. Пушкина:
сравнения, эпитет, олицетворения
1
39
Восприятие пейзажной лирики
А.С. Пушкина: средства
художественной выразительности
в стихотворении «Зимняя дорога»
и других его стихотворениях
1
40
Отражение темы дружбы в
произведениях А.С. Пушкина. На
примере стихотворения
«И.И.Пущину»
1
19.11.2024
Библиотека ЦОК
41
Оценка настроения и чувств,
вызываемых лирическим
произведением А.С. Пушкина. На
примере стихотворения «Няне»
1
20.11.2024
Библиотека ЦОК
42
Составление устного рассказа
«Моё любимое стихотворение
1
Библиотека ЦОК
12.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8a18
https://m.edsoo.ru/f29f85c2
Библиотека ЦОК
13.11.2024
14.11.2024
18.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29f8b1c
https://m.edsoo.ru/f29f86d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7ba4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f7a78
https://m.edsoo.ru/f29f8284
https://m.edsoo.ru/f2a0a4b6
Библиотека ЦОК
21.11.2024
https://m.edsoo.ru/f2a09dd6
А.С. Пушкина»
43
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество
А.С. Пушкина»
1
44
Составление выставки
«Произведения А.С. Пушкина»
1
Библиотека ЦОК
1
25.11.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a7f4
26.11.2024
45
Патриотическое звучание
стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Москва, Москва! …Люблю тебя
как сын…»: метафора как
«свёрнутое» сравнение
1
46
Строфа как элемент композиции
стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Парус»
1
47
Работа со стихотворением М.Ю.
Лермонтова «Утёс»:
характеристика средств
художественной выразительности
1
02.12.2024
48
Наблюдение за художественными
особенностями лирических
произведений М.Ю. Лермонтова
1
03.12.2024
49
Литературная сказка П.П.Ершова
«Конёк-Горбунок»: сюжет и
построение (композиция) сказки
1
04.12.2024
50
Речевые особенности (сказочные
формулы, повторы, постоянные
эпитеты) сказки П.П.Ершова
«Конёк-Горбунок»
27.11.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9558
Библиотека ЦОК
28.11.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9710
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f983c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
1
05.12.2024
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
51
Характеристика героя и его
волшебного помощника сказки
П.П.Ершова «Конёк-Горбунок»
1
52
Тематика авторских стихотворных
сказок
1
09.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c00e
10.12.2024
53
Знакомство с уральскими сказами
П.П.Бажова. Сочетание в сказах
вымысла и реальности
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
1
11.12.2024
54
Народные образы героев сказа
П.П.Бажова «Серебряное
копытце»
55
Наблюдение за художественными
особенностями, языком сказа
П.П.Бажова «Серебряное
копытце»
1
56
Иллюстрации как отражение
сюжета сказов П.П.Бажова
1
Библиотека ЦОК
12.12.2024
1
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
16.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c34c
17.12.2024
57
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Литературная
сказка»
1
58
Описание явления природы в
стихотворении В.А. Жуковский
«Загадка»: приёмы создания
художественного образа
1
59
Сравнение образа радуги в
стихотворениях В.А. Жуковского
«Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как
неожиданно и ярко»
1
18.12.2024
19.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29faec6
Библиотека ЦОК
1
23.12.2024
https://m.edsoo.ru/f29f9c42
https://m.edsoo.ru/f29f9ee0
60
Восприятие картин природы в
стихотворении А.А. Фета
«Весенний дождь» и других его
стихотворений
61
Авторские приёмы создания
художественного образа в
стихотворении Е.А. Баратынского
«Весна, весна! Как воздух чист»..»
1
62
Анализ чувств и настроения,
создаваемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А. Некрасова
«Саша»
1
63
Поэты о красоте родной природы:
анализ авторских приёмов
создания художественного образа
1
64
Составление устного рассказа по
репродукции картины на основе
изученных произведений
1
13.01.2025
65
Творчество Л.Н. Толстого –
великого русского писателя
1
14.01.2025
66
Басни Л.Н.Толстого: выделение
жанровых особенностей
1
15.01.2025
67
Чтение научно-познавательных
рассказов Л.Н.Толстого. Примеры
текста-рассуждения в рассказе
«Черепаха»
1
16.01.2025
68
Анализ художественных рассказов
1
20.01.2025
1
24.12.2024
25.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa002
26.12.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa11a
Библиотека ЦОК
09.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29fa21e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f9d82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa66a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fac6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fab56
Библиотека ЦОК
Л.Н.Толстого. Особенности
художественного текста-описания
на примере рассказа «Русак»
https://m.edsoo.ru/f29faa20
69
Общее представление о повести
как эпическом жанре. Знакомство
с отрывками из повести
Л.Н.Толстого «Детство»
1
70
Роль портрета, интерьера в
создании образа героя повести
«Детство»
1
71
72
Резервный урок. Работа с
детскими книгами на тему «Книги
Л.Н. Толстого для детей»:
составление отзыва
1
73
Знакомство с отрывками из
повести Н.Г. ГаринМихайловского «Детство Тёмы»
(отдельные главы): основные
события сюжета
1
74
Словесный портрет героя повести
Н.Г. Гарин-Михайловского
«Детство Тёмы» (отдельнеы
главы)
1
Осмысление поступков и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fa7a0
Библиотека ЦОК
22.01.2025
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Жанровое
многообразие творчества Л.Н.
Толстого»
75
21.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29fa8ae
Библиотека ЦОК
1
1
23.01.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
27.01.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0ba28
https://m.edsoo.ru/f29fad7c
28.01.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fd216
Библиотека ЦОК
29.01.2025
https://m.edsoo.ru/f29fd31a
Библиотека ЦОК
30.01.2025
поведения главного героя повести
Н.Г. Гарин-Михайловского
«Детство Тёмы» (отдельные
главы)
https://m.edsoo.ru/f29fd43c
76
Взаимоотношения со
сверстниками – тема рассказа А.П.
Чехова «Мальчики»
1
77
Образы героев-детей в рассказе
А.П. Чехова «Мальчики»
1
78
Соотнесение заглавия и главной
мысли рассказа А.П. Чехова
«Мальчики»
1
79
Отличие автора от героя и
рассказчика на примере рассказов
М.М. Зощенко «О Лёньке и
Миньке»
1
80
Отражение нравственно-этических
понятий в рассказах М.М.
Зощенко «О Лёньке и Миньке». На
примере рассказа «Не надо врать»
1
81
Раскрытие главной мысли
рассказов М.М. Зощенко «О
Лёньке и Миньке». На примере
рассказа «Тридцать лет спустя»
1
82
Работа с рассказом К.Г.
Паустовского «Корзина с еловыми
шишками»
1
83
Особенности художественного
1
03.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fd554
Библиотека ЦОК
04.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fd662
Библиотека ЦОК
05.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fdb80
06.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fdcc0
10.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fded2
11.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fdff4
12.02.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe12a
13.02.2025
Библиотека ЦОК
текста-описания: пейзаж, портрет
героя, интерьер на примере
рассказа К.Г. Паустовского
«Корзина с еловыми шишками»
https://m.edsoo.ru/f2a0b6a4
https://m.edsoo.ru/f29fe256
84
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения
о детях и для детей»
1
85
Составление устного рассказа
«Герой, который мне больше всего
запомнился»
1
86
Выразительность поэтической
речи стихотворения И.С.
Никитина «В синем небе плывут
над полями…» и другие на выбор
1
19.02.2025
87
Темы лирических произведений
А.А. Блока. На примере
стихотворения «Рождество»
1
20.02.2025
88
Темы лирических произведений
К.Д. Бальмонта. На примере
стихотворения «У чудищ»
1
24.02.2025
89
Средства создания речевой
выразительности в стихотворения
К.Д. Бальмонта
1
90
Образное изображение осени в
стихотворении И.А. Бунина
«Листопад»
1
91
Составление устного рассказа по
репродукции картины на основе
1
Библиотека ЦОК
1
17.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
18.02.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c8ec
https://m.edsoo.ru/f29fe6ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb420
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb556
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fb7e0
Библиотека ЦОК
25.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fb682
Библиотека ЦОК
26.02.2025
27.02.2025
https://m.edsoo.ru/f29fb8f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a5e2
изученных лирических
произведений
92
Резервный урок. Выразительность
поэтических картин родной
природы. На примере
стихотворения И.А. Бунина
«Детство»
1
93
Человек и животные – тема
многих произведений писателей
1
94
Наблюдательность писателей,
выражающаяся в описании жизни
животных. На примере рассказа
А.И. Куприна «Скворцы»
1
95
Раскрытие темы о бережном
отношении человека к природе
родного края
1
96
Особенности художественного
описания родной природы. На
примере рассказа В.П.Астафьева
«Весенний остров»
1
97
Человек и его отношения с
животными
1
Образ автора в рассказе В.П.
Астафьев «Капалуха»
1
Отражение темы «Материнская
любовь» в рассказе В.П.
Астафьева «Капалуха» и
стихотворении С.Есенина
1
98
99
03.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0a36c
Библиотека ЦОК
04.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fba1a
05.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fbb28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fbf6a
06.03.2025
10.03.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc0aa
Библиотека ЦОК
11.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc7bc
Библиотека ЦОК
12.03.2025
13.03.2025
https://m.edsoo.ru/f29fc30c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc4c4
«Лебёдушка»
100
М.М. Пришвин- певец русской
природы
101
Авторское мастерство создания
образов героев-животных
102
Любовь к природе,
взаимоотношения человека и
животного – тема многих
произведений литературы
1
103
Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения
о животных и родной природе»
1
104
Писатели – авторы произведений о
животных: выставка книг
1
Знакомство с пьесой как жанром
литературы
1
105
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/f29fce92
17.03.2025
18.03.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fcd02
19.03.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fc1b8
https://m.edsoo.ru/f29fd0f4
Библиотека ЦОК
20.04.2025 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
31.03.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c9fa
https://m.edsoo.ru/f29fc5f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe7c4
01.04.2025
106
Пьеса и сказка: драматическое и
эпическое произведения, их
структурные и жанровые
особенности
1
107
Работа с пьесой-сказкой С.Я.
Маршака «Двенадцать месяцев»:
сюжет
1
108
Представление действующих лиц
в пьесе -сказке
1
Понимание содержания и
назначения авторских ремарок
1
109
Библиотека ЦОК
02.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29fe8dc
03.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe9ea
Библиотека ЦОК
07.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29feb52
Библиотека ЦОК
08.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29fecba
Резервный урок. Лирические
произведения С.Я.Маршака
1
Резервный урок. С.Я.Маршак писатель и переводчик
1
112
Резервный урок. Работа с
детскими книгами "Произведения
С.Я.Маршака"
1
113
Расширение круга детского
чтения. Знакомство с авторами
юмористических произведений
1
114
Характеристика героев
юмористических произведений
1
115
Герой юмористических
произведений В.Ю.Драгунского.
Средства создания
юмористического содержания
1
116
Средства выразительности текста
юмористического содержания:
гипербола
1
117
Средства создания комического в
произведениях Н.Н.Носова и
других авторов на выбор
1
118
Знакомство с экранизацией
произведений юмористических
произведений
1
119
Работа с детскими книгам
«Юмористические произведения
для детей»
1
110
111
Библиотека ЦОК
09.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0a6f0
Библиотека ЦОК
10.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0afd8
Библиотека ЦОК
14.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0b7ee
Библиотека ЦОК
15.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29fede6
Библиотека ЦОК
16.04.2025
17.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29fef08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29ff214
Библиотека ЦОК
21.04.2025
https://m.edsoo.ru/f29ff336
22.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29ff44e
Библиотека ЦОК
23.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a08300
24.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29fe36e
Резервный урок. Знакомство с
детскими журналами: «Весёлые
картинки», «Мурзилка» и другие
1
Зарубежные писатели-сказочники:
раскрытие главной мысли и
особенности композиции
1
122
Особенности построения
(композиция) волшебной сказки:
составление плана. На примере
сказок зарубежных писателей
1
123
Персонаж-повествователь в
произведениях зарубежных
писателей
1
05.05.2025
124
Особенности сюжета
«Путешествия Гулливера»
Джонатана Свифта (отдельные
главы)
1
06.05.2025
125
Характеристика главного героя
«Путешествия Гулливера»
Джонатана Свифта (отдельные
главы)
1
07.05.2025
126
Описание героя в произведении
Марк Твена «Том Сойер»
(отдельные главы)
1
08.05.2025
127
Анализ отдельных эпизодов
произведения Марк Твена «Том
Сойер» (отдельные главы):
средства создания комического
1
12.05.2025
120
121
Библиотека ЦОК
28.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0bee2
https://m.edsoo.ru/f2a0b906
Библиотека ЦОК
29.04.2025
https://m.edsoo.ru/f2a087e2
30.04.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08b2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a097d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08986
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a08cb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09502
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09372
13.05.2025
128
Книги зарубежных писателей
129
Осознание ценности чтения для
учёбы и жизни
1
14.05.2025
130
Книга как источник информации.
Виды информации в книге
1
15.05.2025
131
Работа со словарём: поиск
необходимой информации
1
132
Книги о приключениях и
фантастике
1
133
Составление устного рассказа
"Моя любимая книга"
1
Знакомство с современными
изданиями периодической печати
1
135
Резервный урок. Проверочная
работа по итогам изученного в 4
классе
1
136
Рекомендации по летнему чтению.
Правила читателя и способы
выбора книги (тематический,
систематический каталог)
1
134
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a09674
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0c7c0
https://m.edsoo.ru/f2a0b1c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2a0b4c4
Библиотека ЦОК
19.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0b348
Библиотека ЦОК
20.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
Библиотека ЦОК
21.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c234
Библиотека ЦОК
22.05.2025
https://m.edsoo.ru/f2a0c11c
Библиотека ЦОК
23.05.2025 https://m.edsoo.ru/f2a0aa06
1
Библиотека ЦОК
136
26.05.2025
7
1
https://m.edsoo.ru/f2a0a902
https://m.edsoo.ru/f2a0c45a
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2-х частях
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2-х частях
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2-х частях
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. Учебник. 4 класс. В 2-х частях
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Литературное чтение. Учебник. 1,2,3,4 класс. В 2-х частях
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Литературное чтение. Тетрадь учебных достижений. 2 класс Стефаненко Н.А.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Литературное чтение. Методические рекомендации.1-4 класс. (В электронном виде на
сайте издательства) Стефаненко Н.
Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России».
Примерные рабочие программы. 1-4 классы. (В электронном виде на сайте
издательства);
https://infourok.ru/,https://multiurok.ru/
